Este trabajo de investigación forma parte de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la educación de la Universidad nacional de Luján, se enmarca en el área de Planeamiento de la educación y se propone un análisis e indagación sobre la realidad educativa de Santiago del Estero. El análisis se centra en la tensión existente entre el modelo económico vigente y sus consecuencias en el ejercicio al derecho a la educación de los jóvenes de la provincia considerando las propuestas de organización y resistencia a ese modelo. Esta configuración social y productiva se da por la asociación entre las innovaciones biotecnológicas permitidas por acción y omisión del estado nacional y provincial que permiten otras formas de explotación de la tierra y de las personas, amenazando la soberanía alimentaria, defendida por movimientos sociales que trabajan por el cuidado de la tierra y la biodiversidad. Encontraremos aportes disciplinares desde la Sociología de la Educación, Política educacional argentina, Metodología de la Investigación, Sociología general, Historia Argentina y Planeamiento y Organización de la Educación. Entre las asignaturas de la orientación son fundamentales los aportes de la Economía de la educación, el seminario de Organización y Administración de los sistemas e Instituciones educativas, el Taller de Financiamiento educativo y el taller de Metodologías del Planeamiento de la educación. Por lo tanto este trabajo busca poner en relación saberes de estas áreas complementarias que nos permitan analizar crítica y reflexivamente la situación en Santiago del Estero. Tenemos interrogantes estructurantes tales como: ¿Qué impacto tiene el modelo económico provincial en las trayectorias escolares de los estudiantes? ¿Qué situación viven los pobladores campesinos ante el avance del modelo sojero? ¿Qué lugar ocupa la cultura campesina dentro de las escuelas formales? ¿Cuáles son los pilares fundamentales de la propuesta educativa del MOCASE? Para dar respuesta a estos interrogantes hemos indagado información de diferente tipo, diversos indicadores económicos y educativos, provistos por organismos oficiales, analistas económicos y autores que analizan la cuestión educativa en general y particularmente los problemas referidos a la obligatoriedad escolar, por último también hemos relevado información producida por el Movimiento Campesino, particularmente el MOCASE VC, Intentamos poner en relación la actividad económica de la provincia, las condiciones de escolaridad de la población, el derecho a la educación y las luchas de los movimientos sociales en ese escenario. Entendemos que la escuela secundaria está lejos de universalizarse y que los lugares de origen complican el acceso y permanencia de los jóvenes en la secundaria, y esto complica el ejercicio del derecho a la educación. Es necesario pensar nuevas formas y dispositivos para la escuela secundaria, desde los modelos organizativos, los diseños y contenidos curriculares, los regímenes de evaluación. Esto no excluye la consideración que encontramos aquí donde opera como mecanismo de exclusión el choque cultural entre la forma de vida campesina y la cultura escolar, por lo tanto creeriamos que la terminalidad de la escuela secundaria también dependería de revisar y transformar esta situación.