Existen pocos desarrollos locales desde la didáctica de la lengua y la literatura que aborden los problemas actuales de la alfabetización inicial y, con ello, de la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación primaria . En este sentido, a partir del año 2015 y a través de la docencia e investigación las autoras junto con otros colegas de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) llevamos a cabo líneas tendientes a estudiarlos desde marcos teóricos y metodológicos de la perspectiva etnográfica, ya que nos ofrecen la posibilidad de atender a los problemas que los mismos maestros exponen respecto del área disciplinar. Se trata de avanzar sobre modelos prescriptivos de la didáctica de la lengua y la literatura que no atienden a las voces y puntos de vista de los actores de la enseñanza, tanto de los docentes como de los alumnos y sus familias, por lo tanto, resultan ajenos a sus preocupaciones e intereses en relación con el sentido y valor de los conocimientos enseñados y aprendidos. De esta manera, venimos desarrollando en la UNIPE dos proyectos de investigación, Enseñanza de la lengua y la literatura en la formación docente: perspectivas teóricas y didácticas en los documentos de política pública. dirigido por María Inés Oviedo y Problemas de la alfabetización y la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación primaria: desarrollos desde la didáctica de la lengua y la literatura de perspectiva etnográfica, dirigido por Carolina Cuesta; ambos destinados a la revisión de las últimas políticas curriculares para el área en la educación primaria en vínculo con sus efectos en el trabajo docente. La presente comunicación tiene por objetivo presentar los avances efectuados en los dos proyectos que, asimismo, recuperan nuestra labor docente en las carreras Profesorado en Educación Primaria y Licenciatura en Enseñanza de la lectura y la escritura con modalidad virtual de la UNIPE.