Crear pensamiento multidireccional en una universidad: ¿Utopía o distopía? ¿Es posible en una universidad realizar en forma sistémica una acción de propuesta pedagógica disruptiva o significativas contextuales? ¿Cuál sería la estrategia teórica metodológica adecuada? ¿Tendrá resultado la enseñanza, no solo por un profesor entusiasta, sino de toda la organización? Estas tres preguntas centrales, entre muchas otras, es la que se pretende describir y lograr un intento de acercamiento los resultados obtenidos hasta ahora en el proceso. El trabajo de divide en dos partes: La primera en consideraciones sobre el concepto de interdisciplinariedad con respecto a la ciencia el arte y la tradición y las complejidades del método para abordar y religar lo fragmentario de las parcelas de saber hacia un pensamiento y saber multidimensional. La segunda parte es mostrar la organización y gestión pedagógica didáctica puesta en marcha en la Universidad de la Cuenca del Plata hasta la fecha y poner en consideración una valoración de lo realizado desde la revisión constante de lo hecho y la reflexión crítica de sus protagonistas (gestores, profesores, alumnos y el medio sociocultural donde se desenvuelve). El modelo pedagógico de la Universidad de la Cuenca del Plata se sustenta en las teorías constructivistas del aprendizaje, en virtud del cual se considera el estudiante como sujeto activo, constructor de sus aprendizajes al profesor como un docente cuya tarea no se reduce a la mera transmisión sino es quien brinda herramientas para que los alumnos puedan encontrar dicha información, guía a la búsqueda de interrogantes y los caminos para su solución. Aprendizaje significativo implica la construcción de significados del material o situación de aprendizaje cuya riqueza y complejidad dependerá de las múltiples relaciones que los estudiantes establezcan. Este giro metodológico modifica sustancialmente las normativas pedagógicas de la Universidad y por lo tanto la Resolución del Modelo Pedagógico de dicha casa de estudios. Se expondrá brevemente el desarrollo y su estado actual de situación.