A nivel internacional la formación en investigación se ha vuelto clave en todas las universidades, por ello, las políticas nacionales e internacionales enfatizan que los profesores realicen docencia e investigación, actividades que se han vuelto sustantivas en las instituciones de educación superior; esto ha demandado un nuevo perfil tanto de los investigadores como de los docentes, quienes ahora además de realizar actividades de docencia deben realizar investigación y deben vincular ambas actividades, lo mismo con los investigadores, sin embargo, si reflexionamos sobre la formación en investigación encontramos poca información al respecto, y aunque hay mucha información sobre la formación en docencia la realizad es que gran parte del profesorado a nivel universitario no cuenta con una formación en docencia como tal, lo que nos lleva preguntarnos ¿cuáles han sido las experiencias de formación que los profesores investigadores han tenido en torno a la docencia y la investigación?, ¿de qué manera vincula su docencia con la investigación?, preguntas que nos llevan a una reflexión teórica, práctica y epistemológica sobre el qué hacer del profesor. Esta investigación se centró particularmente en profesores investigadores del área de Educación y Humanidades de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, en México, que han sido reconocidos ante el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología en México, institución que legitima a los investigadores a través del Sistema Nacional de Investigación, otorgando un nivel a los investigadores según su investigación, docencia, vinculación, producción. Uno de los objetivos fundamentales en esta investigación, fu comprender la formación de los profesores sobre docencia y sobre investigación. Se trata de una investigación cualitativa pues mi interés está centrado las experiencias que los profesores han tenido en relación a la docencia, la investigación y la vinculación de ambas actividades, el método es estudio de caso, siendo el caso los profesores del área de Educación y Humanidades de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la técnica que me permitió obtener la información fue la entrevista a profundidad, y el instrumento fue un guion de preguntas que nos sirvieron de base para poder explorar la experiencia de formación de los Profesores Investigadores en relación a la docencia y la investigación, los significados que han construido y la forma en la que vinculan dichas actividades, se realizó el análisis de las entrevista a través del software de análisis de datos cualitativo llamado atlas ti en la versión 7. Y algunos de los resultados son que los profesores no tienen una formación como tal ni en investigación ni en docencia, que la forma en la que vinculan la docencia con la investigación es a través de sus productos de investigación en el aula.