Primer Congreso Internacional de Ciencias Humanas Humanidades entre pasado y futuro Campus Miguelete, UNSAM 6,7, y 8 de noviembre, 2019 Mesa 26: La pedagogía y la didáctica en la universidad: construyendo “novedad” a partir del encuentro y del diálogo entre saberes. Autoria: Lic. Karina Agadia (UBA- FLACSO) Correo electrónico: lic.karinaagadia@gmail.com Titulo: La formación pedagógica de los profesores universitarios: saberes, relatos y experiencias Resúmen: Este trabajo presenta los avances de un estudio de investigación de carácter exploratorio- descriptivo, desarrollado en el marco de la tesis de maestría en Ciencias Sociales y Educación (FLACSO), que tiene como objetivo describir y comprender los saberes pedagógicos que los profesores universitarios identifican haber construido como referencia para sus prácticas de enseñanza en su paso por especializaciones en docencia universitaria en el nivel de posgrado, en universidades públicas de la Argentina. En tal, el estudio busca describir los saberes para la enseñanza elaborados por los docentes a partir del análisis comprensivo de sus palabras y de las narrativas de sus experiencias. Para esto aplicó, en una muestra de quince docentes universitarios de distintos campos disciplinares, una estrategia metodológica compuesta por el desarrollo de entrevistas en profundidad y la elaboración (en casos seleccionados) de relatos de experiencia que permitieron la recuperación de la experiencia singular, surgida de la voz de los profesores universitarios acerca de sus prácticas de enseñanza. A partir de un encuadre teórico que ubica a la investigación en el campo de la Pedagógica y la Didáctica Universitaria para, la formación pedagógica de los docentes universitarios tiene sentido, este estudio en curso se propuso indagar en torno de los siguientes interrogantes: • ¿Cómo es el saber pedagógico que los profesores que realizan una Especialización en Docencia Universitaria, construyen para enseñar en la universidad, ¿Qué saberes pedagógicos posibilitaron transformar nociones, representaciones y preconceptos acerca de la enseñanza en la universidad, ¿Qué nuevas propuestas de enseñanza/ evaluación/actividades pudieron llevar a cabo a partir de haber realizado una Especialización en Docencia Universitaria?, entre otras En síntesis, el interés por este trabajo surge en el marco de una ampliación del campo de la formación docente en la universidad que los últimos años dio lugar a la creación de posgrados para la docencia universitaria en distintas universidades públicas del país, lo que pone de manifiesto la consideración de la docencia como actividad profesional compleja que requiere de formación específica. En este contexto se hace necesaria la indagación por el saber pedagógico especializado que los profesores construyen para el ejercicio de sus actividades de enseñanza. El resultado de esta investigación ofrecerá la posibilidad de realizar una contribución al campo, así como también la mejora en el diseño y desarrollo de este tipo de propuestas.