Desde un enfoque interdisciplinario, que incluye aportes de la semiótica, la narratología, la comunicación y la sociología, el trabajo analiza las configuraciones discursivas en cuatro series infantiles de PakaPaka (Zamba, Vuelta por el Universo, Amigos y Medialuna), prestando especial atención a la dimensión pedagógica que las series infantiles construyen en el relato audiovisual. En particular, nos proponemos identificar, describir y estudiar los mecanismos discursivos que el discurso audiovisual configura para enseñar contenidos de diversa índole al público infantil. A su vez, nos interesa dar cuenta de las diferentes relaciones intertextuales que los programas ponen en juego a la hora de establecer intersecciones con el discurso pedagógico, el videolúdico y el literario. De manera específica, nos detendremos en la descripción y en la articulación de las operaciones discursivas o semiótico-enunciativas; más precisamente, nos referimos a la sistematización de operaciones icónicas (expresadas en imágenes visuales), operaciones indiciales (referidas a marcas audiovisuales, sonoras, gestuales y/o verbales) y operaciones simbólicas (orientadas tanto a marcas lingüísticas como a representaciones convencionalizadas de época). A modo de resumen, creemos que, con el establecimiento de PakaPaka como señal televisiva, se ha desarrollado un modelo de infancia que remitiría a la imagen de un “niño no-consumidor”. Al inscribirse en un escenario nacional y latinoamericano, éste presenta características que no se relacionan con los típicos estímulos de la industria comercial, sino con otra clase de intereses, asociados a la ciudadanía, a la vocación científica, a la política del siglo XIX y XX, a la flora y la fauna argentinas y a las costumbres de los pueblos originarios. En este sentido, a la vez que se toman en consideración las cualidades y las problemáticas diversas que un niño puede tener a lo largo de su crecimiento, también se lo prepara para la etapa actual y futura.