En materia de educación, para la década de los ochenta, el Gobierno Nacional comenzó a responder a la creciente demanda de acceso del nivel superior universitario, restringido durante el régimen militar, con una capacidad que no se tenía, tanto en materia edilicia como de recursos humanos capaces de asumir la actividad docente con niveles adecuados de calidad. Pese a estas limitaciones, y dando respuesta a las crecientes expectativas de apertura, se privilegió una política de acceso abierto a las universidades nacionales logrando un aumento en la matricula estudiantil. Como consecuencia se produjo un gran desfinanciamiento tanto externo como interno: es “externo” ya que la gran ola de masificación de nuevas universidades hicieron que entrasen en juego nuevos “rivales” en la disputa presupuestal y es “interno” ya que se produjo diferencias al interior de cada universidad al momento de repartir el presupuesto destinado. Este movimiento de desfinanciamiento, genera un gran cambio en las características del trabajo académico, introduciendo fuertes motivos de tensión en los ámbitos universitarios. Desde aquí, nos preguntamos en relación a las condiciones labores de los docentes: ¿Qué estaba ocurriendo con el plantel docente en relación a la dedicación y al cargo que desempeñan? ¿Qué ocurre con la situación y la condición laboral del plantel docente frente a los ajustes presupuestarios? Por eso el presente artículo buscará comprender que, desde la década del ochenta, en las diferentes Universidades se venía produciendo y agudizando problemas económicos (recortado en los años 1995/2001/2004/2008) que demuestran no solo a baja salarial sino que también cambia la estructura de la planta docente: el crecimiento de los auxiliares docentes y, sobre todo, con dedicaciones simples que desarrollan su actividad en un corto periodo de tiempo. Entonces si bien hubo un crecimiento matricular, el mismo se dio a costa del sostenimiento del deterioro de las condiciones de trabajo docentes, a su vez a las condiciones de enseñanza. Para ello se plateará se detallaran las posibles causas de los problemas detectados tanto en los autores teóricos que argumentan sobre esta problemática como también de los datos estadísticos relevados. Se analizará, en un último apartado, como la situación económica y política del momento va configurando las cotidianidades institucionales y laborales de los docentes, siendo una problemática que todavía se sigue trabajando, quedando abierto a nuevas aristas interpretativas.