Se abordará el museo virtual –Sitio Web- como espacio para la construcción de conocimientos sobre la temática específica de la Shoá y otros genocidios, haciendo hincapié en los aspectos didáctico comunicacionales y las mediaciones tecnológicas en los ámbitos de educación formal de nivel universitario. Se propone la caracterización de los Museos Virtuales – que abordan la temática de la Shoá - como recursos didácticos digitales privilegiados para la comunicación educativa a partir de un estudio de caso particular: el Seminario de Derechos Humanos, asignatura optativa para el 2do año, de la Licenciatura en Dirección de las Organizaciones de la Sociedad Civil (LIDOSC) modalidad virtual- de la Escuela de Política y Gobierno de la Universidad Nacional de San Martín, Buenos Aires, Argentina. Se identificarán en los guiones y propuestas que se ofrece “al visitante” en estos sitios, cuáles son las formas de transmisión del conocimiento y cuáles son los modos para que los sujetos se apropien de ellos. Para la investigación se ha elegido como encuadre metodológico una lógica de investigación educativa de tipo cualitativo. El objetivo es sistematizar lo que ocurre en el aula virtual del Seminario de Derechos Humanos al utilizar para el aprendizaje de la Shoá el Museo Virtual como recurso didáctico central. Esta carrera se dicta bajo la Modalidad virtual; por ello, la relevancia puesta en el uso de Internet para esta práctica pedagógica. Se analizarán las representaciones de los estudiantes y su apropiación personal de estos espacios virtuales. Se pretende indagar especialmente la actividad constructiva que despliegan l@s alumn@s para asimilar los contenidos presentados en este soporte con el fin de caracterizar las diferentes dimensiones que dan cuenta de los procesos de incorporación de la información no solamente en términos cognitivos sino también emocionales y actitudinales. El supuesto es que para este tipo de temática resulte valiosa, se requiere una intervención educativa que rompa con el texto y la explicación más tradicional, brindando a los/as estudiantes un espacio- tiempo digital que les permitan acercarse a herramientas de análisis histórico, social y cultural, y a la vez que faciliten un involucramiento emocional. Se analiza como la aplicación de una estrategia de comunicación basada en el desarrollo por el visitante de distintas modalidades vinculación con la temática que propone el Museo virtual puede convertir la visita en una experiencia didáctica, con un lenguaje común, y transformar la relación entre visitante y museo en una relación dialógica. Considerando que la finalidad es que las acciones pedagógicas generen ciertas transformaciones, instalen reflexiones, planteen interrogantes, se propone además, identificar pautas y modos de incorporación del Museo Virtual como recurso didáctico central en las prácticas docentes, adaptando contextos, modos de uso, y tipo de utilización con el fin de contribuir al aprendizaje de la Shoá.