El objetivo de este trabajo es presentar los fundamentos pedagógico-comunicacionales y las lógicas narrativas de “La Guarida del Tigre”; un transmedia educativo sobre el Palacio San José, residencia donde el General Justo José de Urquiza —caudillo y gobernador entrerriano, primer presidente constitucional de nuestro país—pasó sus últimos veinte años. Para ello, luego de plantear un breve encuadre teórico-conceptual para comprender los componentes y dimensiones que supone abordar este nuevo tipo de relatos, se exponen particularmente las características de La Guarida del Tigre; una experiencia transmedia desarrollada en el año 2018 por el Portal @prender, dependiente del Consejo General de Educación de Entre Ríos y la cual estuvo destinada a introducir a estudiantes y docentes del Nivel Secundario en prácticas propias de la cultura digital. La particularidad del formato que esta propuesta plantea se basa en contar la historia a través de múltiples plataformas conectadas que, en este caso abarcan desde un sitio web a websodios interactivos, cápsulas documentales, recorridos 360°, redes sociales, un “cuaderno de viaje” con actividades para los estudiantes y un curso de formación bimodal destinado a los docentes. Es en esta multiplicidad de medios, que los participantes fueron entramando los datos necesarios para finalmente editar y completar el artículo que Wikipedia tiene disponible sobre el Palacio San José. Mediante esta estrategia –que recupera procesos políticos, sociales, culturales y tecnológicos de un período histórico fundacional para nuestra provincia y nuestro país— se buscó contribuir a la apropiación de diversos contenidos curriculares de carácter histórico y, a la vez, proponer nuevas formas de construir conocimientos basadas en la cultura libre y colaborativa. En este sentido, finalmente se presentan los principales resultados obtenidos de su implementación, señalando potencialidades y limitaciones; y se reflexiona sobre la importancia de incrementar el desarrollo de propuestas que generen modos de ser y estar en la cultura digital a través de la cultura libre; esto es, de la producción y publicación conjunta de contenido educativo libre. La escuela ha sido desde siempre el lugar privilegiado para la transmisión de saberes. Sin embargo, la cultura digital en la que estamos insertos y las diferentes políticas de inclusión de TIC en las aulas nos interpelan a avanzar en un cambio de perspectiva que permita hacer efectivo el principio de democratizar el acceso al conocimiento. Es por ello, que mediante esta experiencia apostamos a concretar acciones y estrategias que contribuyan a transformar la escuela en una usina de producción de conocimientos y formación de habilidades y competencias necesarias para el desenvolvimiento en el escenario actual.