Resumen La presente propuesta está enmarcada en mi trabajo de tesis en curso para la Maestría en Educación, Lenguajes y Medios de la Escuela de Humanidades de la UNSAM. Tiene como eje central la enseñanza de las narrativas transmedia a estudiantes de cine y literatura en idioma inglés, y se aboca al estudio de un dispositivo de clase en el que se generaron proyectos educativos transmedia en el marco de un seminario de investigación universitaria dictado en febrero de 2017. Enseñar y aprender a través de un enfoque transmedia puede ser valioso para enriquecer la educación superior. Las nuevas prácticas informales de aprendizaje que están surgiendo presentan numerosos desafíos para los educadores. Hoy, el estudiante universitario no solo necesita un análisis crítico de contenido mediático; también busca entender nuevos formatos narrativos, crear nuevos contenidos, recombinarlos y compartirlos en el ecosistema de medios. Este trabajo pretende describir un seminario llamado “Transmedia Narratives” que se dictó en UNSAM para la carrera de Licenciatura en Lengua Inglesa. Dicha experiencia se centró en las narrativas transmedia y en su evaluación, surgieron habilidades transmedia destacables en el contexto universitario. Además, el escrito procura analizar el valor pedagógico de la alfabetización transmedia como un nuevo enfoque para explotar esas habilidades que se manifiestan en proyectos transmedia con fines educativos. Palabras clave: educación superior; formatos narrativos; alfabetización transmedia; habilidades transmedia; prácticas educativas