La permanencia de los estudiantes de primer año del Profesorado de Inglés de la Facultad de Humanidades Artes y Ciencias Sociales de la UADER se ve comprometida por diferentes factores internos y externos a los ingresantes relacionados con sus propias trayectorias estudiantiles al momento del ingreso, las demandas inherentes a las asignaturas en lengua inglesa y aquellas relacionadas con el nuevo contexto que la vida universitaria impone. Estos factores han llevado a un desalentador desgranamiento a mediados del año académico, dando como resultado un número importante de estudiantes que se alejan de la institución educativa con un fracaso sobre sus espaldas o con la intención de retomar los estudios al año siguiente sin haber avanzado en el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural durante su corto paso por la universidad. Ante este escenario, los actores docentes de Lengua Inglesa I vienen trabajando sobre el desarrollo e implementación de dispositivos de acompañamiento que puedan garantizar el cursado de la materia hasta finalizar el segundo cuatrimestre y una mejora en el desempeño académico en este grupo de estudiantes. Estos dispositivos de andamiaje están conectados con el seguimiento personalizado de los estudiantes por medio de herramientas tecnológicas que dan continuidad al trabajo realizado en el aula; el desarrollo de los contenidos del plan de cátedra a través de una cuidadosa elaboración de materiales centrada en principios que favorecen el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural considerando los diferentes niveles presentes en la clase; la incorporación de Docentes Ayudantes Alumnos para dar acompañamiento afectivo a los estudiantes; y una propuesta de evaluación formativa que garantiza la continuidad de los estudiantes en el aula y la mejora de su desempeño por medio de devoluciones personalizadas que destacan lo alcanzado hasta el momento de la instancia de evaluación y los pasos a seguir para avanzar en el desarrollo de la lengua extranjera. En la presente propuesta se presentan los dispositivos implementados en las dimensiones especificadas y los resultados obtenidos durante su implementación en el año académico 2018-2019. Aunque el número de estudiantes que abandona los estudios sigue siendo elevado, es posible observar una mejora cualitativa en el rendimiento y en el número de estudiantes que se presentan a rendir en las mesas examinadoras posteriores a la finalización del cursado de la materia. Es necesario comenzar a concretar líneas de acción que articulen los esfuerzos al interior de la carrera y la institución como así también con los niveles que preceden a la instancia de formación docente y así maximizar todos los esfuerzos realizados, dando como resultado una propuesta que garantice la permanencia de nuestros estudiantes en la universidad.