La actividad de la internacionalización de la universidad es un proceso dinámico y complejo en los distintos niveles institucionales, siendo transversal a las acciones de trabajo que desarrollan los diferentes actores institucionales. En estos últimos años, la dimensión internacional se ha convertido en un foco de estudio y de profundización, sobre todo por los alcances e incidencias que tiene en los distintos actores. Esta ponencia es parte de un proyecto de investigación más amplio, que actualmente se realiza en el marco de la UNTREF. Se desarrolla el estudio de caso de tres universidades, una de ellas es la institución de referencia. Desde el plano del análisis contextual e institucional, se pretende reflexionar acerca de los desafíos que tienen las experiencias interculturales promovidas a través de la movilidad internacional de estudiantes, entendiendo esto como un instrumento democratizador y de ampliación de nuevas posibilidades y oportunidades en el acceso a otras culturas. Las experiencias de movilidad conllevan nuevos aprendizajes que van más allá de lo académico, facilitan el incremento del capital cultural, intelectual y social, a la vez producen nuevas configuraciones intersubjetivas y de significados trascendentes a la cotidianeidad del estudiante. El área de relaciones internacionales de la UNTREF, respecto a ese instrumento ha adoptado desde sus inicios la “orientación asistida”, como práctica de trabajo personalizada. Esto implicó esfuerzos en el acompañamiento, seguimiento y contención, aspectos muchas veces pocos resueltos por las políticas institucionales o terminan siendo condicionantes en el acceso a la movilidad internacional. Tal es así que, la movilidad ha resultado reveladora ante los desafíos de generar nuevas posibilidades y oportunidades de acceso a estudiantes de sectores vulnerables, que son la primera generación de estudiantes universitarios. De la movilidad de estudiantes de UNTREF a universidades extranjeras se identificaron testimonios, que por el valor vivencial directo de la adquisición de capital simbólico transformador, pueden ser entendidos como una estrategia institucional democratizante. Plantean retos y nuevas propuestas de trabajo vinculadas a lograr mayor acceso a esa opción. Cabe preguntarnos ¿Cuáles son las estrategias institucionales que resultarían más adecuadas? y ¿Cómo crear políticas públicas sostenibles?. Al reflexionar acerca de los sentidos de la internacionalización para el estudiante en todos sus aspectos, lleva a conocer cuáles son los recursos disponibles para becas/ayudas, difusión interna, compromisos de coordinadores de cada carrera en las recomendaciones a los estudiantes y la sostenibilidad de las políticas públicas educativas en este sentido. A la vez, merece ser compartidas al conjunto de las universidades, en vistas a incrementar las posibilidades de internacionalizarse y dar cuenta del impacto que tiene en el desarrollo de las instituciones universitarias.