En este espacio buscamos compartir algunos aspectos del trabajo que se viene realizando en el marco de un proyecto de investigación llevado a cabo en tres universidades cordobesas, una de gestión estatal y dos de gestión privada. El tema son las experiencias migratorias de los estudiantes que se mudan a Córdoba para dar inicio a las carreras universitarias. Las migraciones implican desplazamientos que hacen los sujetos hacia otra región, distante de su lugar de origen, en el que permanecerán por un tiempo. Este traslado requerirá una nueva cotidianeidad. Son un tipo de experiencias de traslado que no sólo son mudanzas- cambios de hogar- sino que dan lugar a la emergencia progresiva de nuevas pertenencias. Las preguntas de investigación aluden a conocer ¿Cuáles son las experiencias de los estudiantes universitarios que han tenido que migrar del interior de la provincia de Córdoba y de otra provincia argentina para dar inicio a una carrera universitaria?, ¿Qué prácticas despliegan los estudiantes migrantes durante la primera etapa de arribo a la ciudad? De ello se derivan objetivos como: reconocer y analizar los sentidos otorgados al nuevo espacio social y cómo expresan sus vivencias a partir del proceso migratorio; e identificar los aspectos que dificultan o favorecen (personales, familiares, institucionales, contextuales) el sostenimiento de la vida en la nueva ciudad y el logro del proyecto de estudio en la universidad. El abordaje de la problemática se viene realizando desde un enfoque cualitativo. Se recuperan relatos de vida de los jóvenes migrantes. En los relatos se consideran tres órdenes de realidad: la realidad histórico-empírica, la realidad psíquica semántica como aquello que refiere a lo que el sujeto sabe y piensa; y la realidad discursiva del relato mismo que refiere a lo que el sujeto quiere decir con lo que él dice y piensa. Cada estudiante que llega desde distintos espacios geográficos y diferentes grupos sociales trae consigo un acervo de saber diferenciado. Cuando esa cotidianeidad se modifica sustantivamente, el sujeto debe hacer mayores esfuerzos subjetivos y cognoscentes para comprender y participar de manera eficaz ante las novedades. Los modos de hacer, en muchos aspectos, cambian radicalmente. En esta oportunidad se comparten algunos análisis de entrevistas realizadas a estudiantes avanzados, dando cuenta de los recursos personales e institucionales puestos en juego en el proceso activo de inclusión a la vida universitaria.