En el ámbito del sistema universitario, y refiriéndonos a la Universidad Nacional de Mar del Plata, nos encontramos, desde hace más de diez años se viene profundizando la problemática de la deserción, fundamentalmente en los primeros tramos de la Carrera . Este fenómeno, que se repite en diferentes ámbitos de la educación superior de nuestro país, es producido por múltiples factores y tiene un impacto negativo respecto de los objetivos de inclusión educativa que se plantean en nuestras Universidades Nacionales. El corpus teórico sobre ingreso, abandono, brecha de graduación y permanencia, entre otros, en el nivel superior a nivel mundial es vasto y se ha llevado a cabo desde hace décadas, aunque la mayoría de las investigaciones son de corte mayoritariamente cuantitativo, con una perspectiva eficiencista más que interpretativa o reparadora. (Braxton, 2005; Tinto, 2009; Ezcurra, 2011; Pascarella, 2008 y Terenzini, 2005). En América Latina, encontramos un interés relativamente reciente sobre estas cuestiones, específicamente referidas a la permanencia y otras cuestiones asociadas. En la Universidad Pública Argentina a partir de la década de 1980 se percibe una preocupación por una enseñanza superior de calidad, donde el debate sobre la vinculación de los estudiantes con la institución universitaria se pone en relieve. Y específicamente, en el ámbito de nuestra universidad comenzaron a llevarse a cabo investigaciones sobre esta temática en el marco de programas promovidos ya sea por la Secretaría de Políticas Universitarias o gestados desde el propio seno de las instituciones universitarias. Este interés nos llevo a comenzar una investigación sobre los condicionantes que devienen propiciatorios de la permanencia así como de las dificultades con que el estudiante confronta en su tránsito por la Universidad. Precisamente, el presente trabajo tiene como objetivo presentar los primeros resultados que nos permiten poder dar cuenta de los condicionantes que actúan en el ámbito universitario para que los alumnos decidan abandonar la carrera , así como aquellos que , pese a las dificultades cotidianas deciden seguir .El interés se dirige a obtener datos a partir de una relación directa con los estudiantes, de modo tal de establecer las condiciones personales y subjetivas que los llevan a la toma de decisiones. En este sentido le hemos dado prioridad al análisis cualitativo, motivo por el cual la metodología básica del presente trabajo está fundamentada en la elaboración y realización de entrevistas a estudiantes que se encuentren transitando el primer año lectivo en distintas carreras de la Universidad Nacional de Mar del Plata. La idea básica es poder tener una primera aproximación a esta realidad que nos permita formular propuestas de intervención en un diseño propositivo, que contribuya al diseño de acciones que permitan afrontar y morigerar el desgranamiento de estudiantes de las distintas carreras universitarias. Contribuir a reflexionar sobre la deserción forma parte del cuestionamiento a un sistema que bajo el manto de la educación democrática, gratuita e inclusiva se esconde otra realidad que excluye a quienes poseen un handicap negativo que la sociedad en su conjunto no llega a resolver.