El hostigamiento entre pares se define como comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social, intimidación psicológica y/o agresión física de un/os niño/s hacia otro que se convierte en víctima. Es una forma de maltrato, intencionado y perjudicial de un estudiante hacia otro compañero, generalmente más débil, al que convierte en su víctima habitual y suele ser persistente. Entre los factores causales se encuentran falta de empatía cognitiva y afectiva en hostigados, y afectiva en hostigadores, mientras que también falta de habilidades sociales en hostigados y de actitudes prosociales en hostigadores. El objetivo fue analizar las relaciones entre la prevalencia del hostigamiento entre pares, niveles de empatía y habilidades sociales. Participaron del estudio 210 niño/as con edades entre 11 y 13 años. Se utilizó un instrumento autoadministrable, para detectar hostigadores, hostigados y testigos, con tipologías de acoso e inventarios sobre empatía yhabilidades sociales. Los resultados indicaron que ambas formas de la empatía resultan centrales, para hostigados y hostigadores, mientras que se analizaron qué habilidades sociales presentaban los hostigadores, diferentes a los hostigados. Se discute el rol central de las diferentes formas de la empatía sobre el hostigamiento y las habilidades sociales que caracterizan a diferentes actores que protagonizan estos hechos. Palabras clave Hostigamiento entre pares - Empatía - Habilidades sociales - Bullying ABSTRACT BULLYING, SOCIAL SKILLS AND EMPATHY IN CHILDREN FROM 11 TO 13 YEARS OLD IN CABA SCHOOLS Bullying (peer harassment) is defined as prolonged behavior of verbal insult, social rejection, psychological intimidation and / or physical aggression of children towards another who becomes a victim. It is a form of intentional and harmful mistreatment of a student towards another classmate, usually weaker, who becomes his habitual victim and is usually persistent. Among causal factors are lack of cognitive and affective empathy in harassed, and affective in harassing, while also of social skills in harassed and prosocial attitudes in harassers or bullies. The objective was to analyze the relationships between the prevalence of bullying, levels of empathy and social skills. 210 children with ages between 11 and 13 years participated in the study. A self-administered instrument was used to detect harassers, harassed and witnesses, with types of harassment and inventories about empathy and social skills. The results indicated that both forms of empathy are central, for harassed and harassers, while analyzing what social skills were presented by the harassers, different from those harassed.The central role of the different forms of empathy on Bullying and social skills that characterize different actors that are the protagonists of these events is discussed. Keywords Peer harassment - Bullying - Empathy - Social skills