Un número creciente de estudios se han publicado desde mediados de la década de 1990 que conceptualizan el acoso como un fenómeno grupal (Espelage, Holt & Henkel, 2003; Hawkins, Pepler & Craig, 2001; Salmivalli & Voeten, 2004; Salmivalli, 2010). Desde esta perspectiva, los espectadores, es decir aquellos que no están directamente involucrados, tienen un rol fundamental. Los resultados sugieren que las respuestas de espectadores ante el acoso (defender a la víctima o aliarse con el agresor) influyen en la persistencia de la intimidación, lo que los convierte en objetivos adecuados para intervenciones antibullying. Alentar comportamientos antibullying en los espectadores podría tener un mayor potencial de intervención. Palabras clave Bullying - Espectadores - Dinámica grupal - Roles de los participan- tes - Perspectiva grupal ABSTRACT THE ROLE OF THE BYSTANDER IN BULLYING: A CLASSROOM PERSPECTIVE A growing number of studies have been published since the mid1990s that conceptualize bullying from a group phenomenon (Espelage et al., 2003; Hawkins et al., 2001; Salmivalli & Voeten, 2004, Salmivalli, 2010). From this perspective, the bustanders, who are not directly involved, have a fundamental role. The results suggest that the responses of bystanders to bullying (whether defending the victim or allying with the aggressor) influence the persistence of intimidation, which makes them suitable targets for antibullying interventions. Encouraging antibullying behavior in the spectators could have a greater intervention potential. Keywords Bullying - Bystanders - Group dynamics - Participants roles - Class-