En la actualidad, existen múltiples manifestaciones de violencia que determinan los modos de vinculación en la sociedad. En este contexto, la violencia escolar se inscribe como una problemática compleja, ya que la misma puede ejercerse en la escuela o desde ella. Desde esta perspectiva, el profesional de la salud y, específicamente, el psicólogo educacional, encuentra frente a estas situaciones un campo de intervención, en el cual resulta pertinente plantear diferentes estrategias de análisis e interrogación que propicien un abordaje de las situaciones violentas propias de la institución escolar. Las series televisivas se ofrecen como escenarios privilegiados para el análisis de problemáticas que nos convocan como psicólogos, ya que son relatos que expresan cierto modo de subjetivación de la época. En este trabajo presentamos el análisis de una viñeta de Big Little Lies (Kelley, 2017), una serie norteamericana en la que la violencia se encuentra presente de manera transversal y manifestándose en diversas modalidades, lo cual reviste cierta complejidad y requiere del ejercicio de pensamiento desde nuestro campo de intervención. Nos centraremos en una situación de este tipo que acontece en el interior de la escuela entre dos niños, y el impacto que la misma produce en toda la comunidad educativa. Palabras clave Violencia escolar - Subjetividad - Psicología educacional - Narrativa cinematográfica ABSTRACT TV SERIES: A METHOD OF ANALYSIS ABOUT VIOLENCE IN THE EDUCATIONAL INSTITUTION Nowadays, there are many manifestations of violence that determine different ways of relating to others within our society. In this context, school violence is a complex problem, since it not only takes place at school but it may be exercised by it. From this perspective, health professionals and, specifically, educational psychologists, find in such situations a field of intervention, in which it is relevant to consider different strategies of analysis and interrogation that will lead to the approach of violent situations of the school institution. TV series are offered as privileged scenarios for the analysis of problems that call our attention as psychologists, since they are stories that express certain ways of subjectivation of our time. In the present article we present the analysis of a fragment extracted from Big Little Lies (Kelley, 2017), an American series in which violence is present transversely and with various manifestations. This implies great complexity and requires from our field of intervention the exercise of thinking. We will focus on a situation of this kind that happens at school between two children and the impact that it produces on the educational community itself. Keywords School violence - Subjectivity - Educational psychology - Cinema-