Los enfoques de aprendizaje informan acerca del modo en que los estudiantes aprenden. Dado que este constructo es influenciado por el ambiente de aprendizaje es que resulta interesante evaluar a los enfoques para planificar modificaciones contextuales -estrategias pedagógicas y educativas- que tiendan a estimular en el estudiantado el interés por aprender y comprender los contenidos académicos. Para ello se vuelve necesario disponer de una herramienta que posibilite conocer los enfoques de aprendizaje de modo válido y confiable. El R-SPQ-2F es uno de los instrumentos más utilizados internacionalmente para examinar los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios. Si bien el cuestionario posee adaptación local es necesario aportar nuevas evidencias de validez que aseguren una correcta medición del constructo. En este sentido es que la presente investigación se propone aportar evidencias de validez de constructo mediante la evaluación de la invarianza factorial del modelo. Participaron 789 estudiantes universitarios (48.7% varones, 51.3% mujeres). Se aplicó un análisis de invarianza factorial según sexo comparando el modelo estableciendo distintos niveles de restricción. Se verificó mediante la lectura de los índices de ajuste una apropiada estabilidad del modelo. Se discuten los aportes de este estudio a la validez de constructo del instrumento. Palabras clave Validez de constructo - Invarianza factorial - R-SPQ-2F - Estudian- tes universitarios ABSTRACT ANALYSIS OF FACTORIAL INVARIANCE OF THE REVISED TWO FACTOR STUDY PROCESSES QUESTIONNAIRE R-SPQ-2F Learning approaches inform about how students learn. Given that this construct is influenced by the learning environment, it is interesting to evaluate the approaches to plan contextual modifications - pedagogical and educational strategies - that tend to stimulate in the student the interest to learn and understand the academic content. For this, it is necessary to have a tool that makes it possible to know the learning approaches in a valid and reliable way. The R-SPQ-2F is one of the most widely used instruments internationally to examine learning approaches in college students. Although the questionnaire has local adaptation, it is necessary to provide new evidence of validity that ensures a correct measurement of the construct. In this sense, the present investigation intends to provide evidences of construct validity through the evaluation of the factorial invariance of the model. 789 university students participated (48.7% males, 51.3% females). Factorial invariance analysis was applied according to sex, comparing the model establishing different levels of restriction. An appropriate stability of the model was verified by reading the fit indexes. The contributions of this study to the construct validity of the instrument are discussed. Keywords Construct validity - Factorial invariance - R-SPQ-2F - College students