Esta investigación tiene como finalidad reflexionar críticamente sobre la formación de los/as psicólogos/as, evaluando aspectos asociados al futuro rol profesional desde la percepción de estudiantes de Psicología próximos a recibirse de una universidad pública. Se explora la percepción de emociones asociadas a situaciones hipotéticas de desempeño profesional, así como la percepción que tienen los estudiantes sobre el rol del psicólogo/a ideal y aspectos que lo componen. El diseño de la investigación es de tipo exploratoria y descriptiva; se trabajó con una muestra de 19 estudiantes de la carrera Licenciatura en Psicología, de ambos sexos y la participación fue voluntaria. Para la presente investigación, se elaboró ad-hoc un protocolo semiestructurado que permite indagar los aspectos propuestos. Entre los principales resultados, se encontró que los estudiantes de la muestra perciben que no han adquirido los recursos emocionales necesarios para afrontar los retos de la práctica profesional. Situaciones hipotéticas planteadas sobre el futuro rol profesional generaron temores asociados al consultante y a la falta de conocimientos. Los hallazgos son una primera aproximación, pero sugieren la necesidad de incorporar espacios de reflexión y formación emocional durante el transcurso de la carrera. Palabras clave Habilidades emocionales - Formación - Psicólogo/a rol ABSTRACT EMOTIONAL SKILLS IN PSYCHOLOGIST´S TRAINING: AN APPROACH TO THE PERCEPTION OF THE PROFESSIONAL ROLE IN STUDENTS The purpose of this research is to reflect on psychologist´s training, evaluating aspects associated with the future professional role from the perception of Psychology´s students of a public university. The perception of emotions associated with hypothetical professional situations is explored, as well as the perception that students have about the role of the ideal psychologist. The research is exploratory and descriptive; we worked with a sample of 19 students of Psychology, male and female, and the participation was voluntary. For the present investigation, a semi-structured protocol was elaborated ad-hoc, that allows to investigate the proposed aspects. Among the main results, it was found that the sample students perceive that they have not acquired the necessary emotional resources to face the challenges of professional practice. Hypothetical situations about the future professional role generated fears associated to the consultant and to lack of knowledge.This findings are a first approximation, but suggest the need to incorporate during the educational process areas of reflection and emotional training. Keywords Emotional skills - Training - Psychologist role