Considerando que la enunciación, en la perspectiva elaborada por Jacques Lacan, constituye una categoría central de la experiencia analítica, y teniendo en cuenta la particular relación del niño a la palabra y al lenguaje, cabe preguntarse: ¿Qué usos pueden hacerse de esta categoría en la clínica con niños? ¿Qué particularidades presenta en el niño la relación enunciado-enunciación? En el presente trabajo, producto de una investigación doctoral en curso, partiremos de la hipótesis de la localización del niño entre el enunciado y la enunciación, que extraemos del Seminario VI de Lacan (19581959), “El deseo y su interpretación”. A través de algunas viñetas de la práctica con niños se tratará de poner a prueba dicha hipótesis, precisando sus usos posibles en la clínica, sus incidencias sobre el trabajo con los padres, así como sus efectos sobre el estatuto de la interpretación. Desde una perspectiva metodológica acorde a la ética del psicoanálisis, consideramos que abordar el problema de la enunciación en el niño no implica ubicar los problemas del niño con respecto a la enunciación, sino problematizar y poner a prueba tal categoría teórica a partir de la clínica. No se trata entonces de los problemas del niño, sino de los problemas de la enunciación. Palabras clave Niño - Enunciación - Enunciado - Psicoanálisis ABSTRACT THE ENUNCIATION IN THE CHILD: JACQUES LACAN’S TEACHING CONTRIBUTIONS Considering that the enunciation is, in the lacanian perspective, a central category of the analytic experience, we can ask: What uses of this category can we give in the clinic with children? What are the particularities of the enunciation in the child? In this work, we start from the hypothesis that the child is localised between enunciated and enunciation, hypothesis that we take from the Lacan’s Seminar VI, “The desire and its interpretation”. We propose to test that hypothesis throw some clinical vignettes that we take from our practice with children, specifying its possible uses than the clinic, its consequences than the work with parents, as well as its effects than the status of interpretation. Concerning the methodology, according to psychoanalytical ethics, we consider that studying the problem of the enunciation in the child doesn’t mean to situate the problems of the child regarding to his enunciation, but to problematize this theoretical category, taking into account its particularities in the child. Keywords Child - Enunciation - Enunciated - Psychoanalysis