El presente proyecto de investigación es un estudio exploratorio relacional que pretende aportar herramientas específicas a la comprensión de la dinámica psíquica que subyace en aquellos niños por los que se consulta cuando presentan dificultad en su proceso de aprendizaje, y que como consecuencia de esto, presentan bajo rendimiento escolar.El trabajo se centra en el interés de estudiar la función reflexiva materna y su relación con la disposición en los hijos para el aprendizaje, describiendo los procesos que la preceden: entonamiento afectivo y apego. Investigación transversal descriptiva con aplicación de metodología cuanti-cualitativa de recolección de datos. Los instrumentos utilizados son: PRFQ (ParentsReflectiveFunctioningQuestionnaire, Fonagy et al 1998), AdultAtachmentInstrumentAAI; C. George, N. Kaplan, & M. Main, 1985), RFQ-8 (ReflectivefunctioningQuestionnaire, Fonagy et al 1998). Entrevista en profundidad, Reporte escolar) Los resultados indican que existe una relación entre la función reflexiva de la madre y el rendimiento académico del hijo. En esta relación se manifiesta una tendencia proporcional, en la que a una menor función reflexiva corresponderá un menor rendimiento académico pudiéndose identificar condiciones específicas tanto del entonamiento afectivo como del apego que caracterizan diferentes aspectos del aprendizaje. Palabras clave Entonamiento - Apego - Función reflexiva materna - Apendizaje ABSTRACT MATERNAL REFLECTIVE FUNCTION AND SCHOOL LEARNING PROCESS This research project is a relational exploratory study that aims to provide specific tools to understand the psychic dynamics that underlie those children who are consulted when they have difficulty in their learning process, and that as a consequence of this, they present low school performance. The work focuses on the interest of studying the maternal reflexive function and its relationship with the disposition in children for learning, describing the processes that precede it: affective attunement and attachment. Transversal descriptive research with application of quantitative-qualitative data collection methodology. The instruments used are: PRFQ (ParentsReflectiveFunctioningQuestionnaire, Fonagy et al 1998), AdultAtachmentInstrumentAAI; C. George, N. Kaplan, & M. Main, 1985), RFQ-8 (ReflectivefunctioningQuestionnaire, Fonagy et al 1998). Indepth interview, school report) The results indicate that there is a relationship between the reflexive function of the mother and the academic performance of the child. In this relationship a proportional tendency is manifested, in which a lower reflective function will correspond to a lower academic performance, being able to identify specific conditions of both affective attunement and attachment that characterize different aspects of learning. Keywords Attunement - Attachment - Maternal reflexive function - Learning