A partir del paradigma de Clase de Equivalencia de Estímulos (CEE), el presente trabajo propone un posible modelo para la explicación de la etiología y el funcionamiento de ciertos trastornos de ansiedad. Estudiando el rol que puede llegar a cumplir el fenómeno de transferencia de función en ellos. Se utilizaron tareas computarizadas de emparejamiento con la muestra, de condicionamiento con imágenes aversivas y neutras seleccionados del International Affective Picture System (IAPS) y la medicion de la actividad electrodérmica como medida de respuesta de miedo. Participaron un total de 33 sujetos, de los cuales 6 sujetos (25%) cumplieron los criterios de condicionamiento y aprendizaje. De estos 6 sujetos, 2 sujetos (33,3%) presentaron evidencia de una transferencia completa, 2 sujetos (33,3%) presentaron evidencia de una transferencia parcial de distintas características y 2 sujetos (33,3%) no presentaron evidencia de transferencia. Los presentes resultados coinciden parcialmente con trabajos anteriores. Además, dan cuenta del fenómeno de transferencia de función dentro de un paradigma de categorías a partir de imágenes reales, las cuales buscan recrear una situación más ecológica en la que se desarrollan los trastornos de ansiedad. Palabras clave Trastornos de Ansiedad - Transferencia de función - Actividad elec- trodérmica - CEE IAPS ABSTRACT TRANSFER OF FUNCTION IN CATEGORIES: A CONTRIBUTION TO CLINICAL PSYCHOLOGY FROM BEHAVIORAL SCIENCES Based on the Stimulus Equivalence Class paradigm (SEC), the present work proposes a possible model for the explanation of the etiology and the functioning of certain anxiety disorders. By studying the role that can come to fulfill the phenomenon of transfer of function in them. A computerized matching to sample task was used and one conditioning task with selected aversive and neutral images from the International Affective Picture System (IAPS) and measurement of the electrodermal activity were used as a measure of fear response. A total of 33 subjects participated, of which 6 subjects (25%) achieve the criteria of conditioning and learning. Of these 6 subjects, 2 subjects (33.3%) presented evidence of a complete transfer, 2 subjects (33.3%) presented evidence of a partial transfer of different characteristics and 2 subjects (33.3%) did not present any evidence of transfer. The present results coincide partially with previous works. In addition, they account for the phenomenon of function transfer within a paradigm of categories based on real images, which seek to recreate a more ecological situation in which anxiety disorders are develop. Keywords Anxiety - Transfer of functions - Electrodermal activity - SEC IAPS