A partir del avance en la precarización del mundo laboral se plantea cómo los jóvenes transitan las vicisitudes del contexto laboral. La hipótesis de trabajo sostiene que los proyectos de vida de los jóvenes, con relación a sus trayectorias laborales y/o educativas, adoptan nuevas prácticas y multiplicidad de sentidos, en las cuales el trabajo no aparece en una centralidad necesaria, sino más bien, los mismos pueden vincularse a diversas escenas vitales significativas. Se plantean dos objetivos: a) comprender los sentidos que otorgan los jóvenes a su actividad laboral y educativa; y b) dar cuenta de la relación que establecen los jóvenes entre el ámbito laboral y educativo con las otras esferas del proyecto de vida. Se realizaron entrevistas libres y análisis del discurso de las mismas de acuerdo con la Teoría Fundamentada. Los resultados evidencian creciente dificultad de inserción laboral, obtención de trabajos a partir de las relaciones familiares, creencia en el esfuerzo personal para consolidar mejores posiciones ligadas a proyectos educativos más calificados. Trabajar en empleos de baja calificación parece ser una necesidad aunque aparecen otras elecciones sociales, para generar identidades. Palabras clave Proyecto de vida - Experiencia laboral - Formación educativa - Ado- lescentes tardíos ABSTRACT LABOR PRECARISATION AND IDENTITY VICISITUDES From the advance in the precariousness of the labor world it is considered how the young people pass the vicissitudes of the labor context.The working hypothesis holds that the life projects of young people, in relation to their work and / or educational trajectories, adopt new practices and multiplicity of meanings, in which work does not appear in a necessary centrality, but rather, they can be linked to various significant life scenes. Two objectives are proposed: a) to understand the meanings that young people give to their work and education; and b) give an account of the relationship that young people establish between work and education with the other spheres of the life project. Free interviews and discourse analysis were conducted according to the Grounded Theory. The results show an increasing difficulty of labor insertion, obtaining jobs from family relationships, belief in personal effort to consolidate better positions linked to more qualified educational projects. Working in low-skilled jobs seems to be a necessity although other social choices appear, to generate identities. Keywords Life project - Work experience - Educational training - Late ado-