Hablar de discapacidad no puede hacerse sin pensar en los atravesamientos sociales, económicos y culturales que demarcan las líneas divisorias entre aquello señalado como normal de lo que no entra dentro de esta consideración. Los aportes del paradigma de la complejidad operan como punto de partida para evitar caer en reduccionismos. En este trabajo, presentaremos algunos de los elementos que nos permiten pensar en el modo en que se articulan la construcción subjetiva con los contextos que operan como telón de fondo en la discapacidad, obturando/habilitando la emergencia de determinadas significaciones subjetivas. A partir de allí, exploramos el papel desarrollado por los profesionales que trabajamos con personas con discapacidad, sosteniendo o interpelando las significaciones emergentes. Tomamos como punto de partida los datos recabados por estudiantes de la asignatura Psicopedagogía Diferencial de la Licenciatura en Psicología de la UNSL, quienes mediante entrevistas semi-estructuradas indagaron el quehacer profesional en la discapacidad. Ellos muestran cómo la posibilidad del sujeto de vivenciar activamente encuentros en los que es respetado y valorado en su singularidad permitirá desplegar sus potencialidades, germinando nuevas posibilidades mediadas por el encuentro con el otro. Palabras clave Contexto - Subjetividad - Personas con discapacidad - Intervenciones ABSTRACT “PREDICTED” LIVES. NOTES TO REFLECT UPON OUR INTERVENTIONS IN DISABILITY Speaking of disability can not be done without considering the social, economic and cultural aspects that mark the dividing lines between what is indicated as normal of what does not fall within this consideration.The contributions of the paradigm of complexity operate as a starting point to avoid reductionism. In this paper, we will present some of the elements that allow us to think about the way in which subjective construction is articulated with the context that operates as a background, hindering/allowing the emergence of subjective meaning and will explore the role professionals who work with people with disabilities play and whether they sustain or question these meanings. As a departing point we took the data collected by Psychology students of the UNSL (Universidad Nacional de San Luis) of the subject of Differential Psychopedagogy, who through semistructured interviews inquire into the task professionals perform in the field of disability. This data allow us to explore the possibility the individual has to actively experience an encounter in which him/her, respected and valued in its singularity, is able to unfold its potential. Keywords Context - Subjectivity - People with disabilities - Intervention