La formación de profesorado en Argentina conforma un mosaico muy complejo de instituciones que no logran constituir un sistema formador propiamente dicho dado sus diferencias en cuanto a la dependencia, niveles de autonomía y a los diseños curriculares. En principio se pueden distinguir dos sectores: universitario y terciario. El presente trabajo analiza el primero de los circuitos de formación: el universitario y se toma un caso en particular, el de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Se realizará una caracterización de los estudiantes de los Profesorados de Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Comunicación Social, Ciencia Política, Relaciones del Trabajo, Trabajo Social (todos ellos cursan en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA) y de Psicología (ellos cursan en la Facultad de Psicología). Se da cuenta de los rasgos comunes de las experiencias iniciales que poseen estos estudiantes, en tanto docentes, en diversos contextos laborales. Se tomaron 295 encuestas y 14 entrevistas. En las encuestas se tomaron datos poblacionales y se recolectó información relacionada con la experiencia docente. En las entrevistas se formularon preguntas tendientes a describir los aspectos fundamentales de las experiencias de los inicios en la docencia. Palabras clave Docentes - Inicios - Formación - Profesorados ABSTRACT THE BEGINNINGS IN THE TEACHING OF STUDENTS OF THE TEACHERS OF THE U.B.A. The training of teachers in Argentina forms a very complex mosaic of institutions that fail to constitute a training system proper given their differences in terms of dependency, levels of autonomy and curricular designs. In principle, two sectors can be distinguished: university and tertiary. The present work analyzes the first of the training circuits: the university and a case in particular, the one of the University of Buenos Aires (UBA). There will be a characterization of the students of the Teaching Staff of Media and Higher Education in Social Communication Sciences, Political Science, Labor Relations, Social Work (they all attend the Faculty of Social Sciences of the UBA) and Psychology (they they attend the Faculty of Psychology). It realizes the common features of the initial experiences that these students have, as teachers, in various work contexts. 295 surveys and 14 interviews were taken. In the surveys, population data were collected and information related to the teaching experience was collected. In the interviews, questions were asked to describe the fundamental aspects of the experiences of the beginnings in teaching. Keywords Teachers - Beginnings - Training - Teaching staff