A pesar de las sucesivas transformaciones educativas, legales y culturales acontecidas a lo largo de los últimos 25 años, nuestra práctica en talleres de Educación Sexual Integral -en adolescentes de escuelas de la Región Escolar IV de la Provincia de Buenos Airesnos ha mostrado la persistencia de estereotipos en las aulas. Con el objeto de visibilizar, problematizar y deconstruir tales situaciones en la población escolar sobre la que trabajamos, en la presente ponencia presentamos el diseño, así como los resultados del procesamiento, de un cuestionario sobre estereotipos de género. El instrumento desarrollado consiste en un cuestionario de respuesta cerrada en el que se abordan 1. Rasgos de la personalidad, 2.Características físicas, 3. Comportamientos y 4. Ocupaciones/división de tareas, fuertemente generificados, a los cuales los estudiantes deben asignar solo una de las siguientes opciones: varones, mujeres o ambos. Los resultados de las 95 encuestas grupales realizadas durante 2017 muestran tres tipos de tendencias: 1. aquellos ítems correspondientes a características físicas, rasgos de la personalidad y tareas vinculadas a la crianza de la descendencia muestran la mayor generificación. 2. los indicadores de comportamiento aparecen como los menos diferenciados genéricamente, 3. en estudiantes de educación especial se constatan variaciones. Palabras clave Educación Sexual Integral - Adolescentes - Cuestionario de este- reotipos de género ABSTRACT DESIGN AND APPLICATION OF A GENDER STEREOTYPES QUESTIONNAIRE WITHIN “LET`S TALK ABOUT SEX” INTEGRAL SEXUAL EDUCATION WORKSHOPS IN SECONDARY SCHOOLS OF THE 4TH EDUCATIONAL REGION OF BUENOS AIRES PROVINCE In spite of successive educational, legal and cultural transformations happened along the last 25 years, our practice in Integral Sexual Education Workshops with adolescents of secondary schools of 4th Educational Region of Buenos Aires Province has shown the persistence of gender stereotypes in classrooms. The developed instrument consists on a questionnaire which includes the following categories: 1. Personality traits, 2. Physical traits, 3. Behaviors, and 4. Ocupations/tasks, all of which are usually and strongly gendered, to which students should assign one answer, from the following options: males, females or both. The results of 95 group interviews carried out during 2017 show three types of tendencies: 1) Answers related to physical characteristics, personality traits and occupations/tasks show the biggest genderization; 2) Behaviour indicators appear as low generised; 3) Special education students variations are similarly genderised. Keywords Integral Sexual Education - Adolescents - Gender stereotypes ques-