El artículo presenta el proceso de delimitación conceptual del constructo “competencias digitales” para el diseño y validación de un instrumento de medición en estudiantes de nivel superior en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Se describen el contexto de surgimiento de las competencias transversales y los antecedentes teóricos específicos a las competencias digitales. Por último se detalla el proceso llevado a cabo hasta el momento en función de los objetivos de trabajo dentro del marco del proyecto UBACyT 2018-2019: “Usos y apropiación de las TIC en función de las competencias digitales en la construcción de conocimiento de los estudiantes de psicología de la UBA”. Palabras clave Competencias digitales - TIC - Educación superior - Enseñanza - Aprendizaje ABSTRACT PROCESS OF DEFINITION OF DIGITAL COMPETENCE FOR EVALUATION IN HIGHER EDUCATION IN STUDENTS OF PSYCHOLOGY CAREER This paper develops the process of conceptual delimitation of the construct “digital competence” for the design and validation of a measurement tool to be used with students of higher level at School of Psychology of the University of Buenos Aires. The context in which cross competences appeared, as well as the specific theorical foundations, are both described here. Finally, there is a detailed description of the process followed up to date, based on the work goals within the framework of UBACyT 20182019 project “Uses and appropriation of ICTs related to digital competences in the construction of knowledge in students of Psychology at the University of Buenos Aires”. Key words Digital competences - ICT - Higher education - Teaching - Learning