El presente trabajo surge a partir de la necesidad de establecer la educación como práctica eminentemente ética, por lo tanto política, entendiéndo a esta última como estrategia que intenta coordinar esas relaciones de fuerza existentes en una sociedad dada. A partir de allí se pensarán algunas de las implicancias que ha tenido determinado uso político de la educación para ciertos sujetos a partir de ideología paralizante y fatalista que impuso el discurso neoliberal. A partir de allí considerar la institución escuela en su doble función subjetivante – represivo/productiva. El apartado final del texto consiste en algunas articulaciones de los discursos y prácticas acerca de la construcción de la alteridad deficiente de sujetos falsamente homogeneizados bajo el atributo de la anormalidad. Palabras clave Educación - Discapacidad - Subjetividad - Política - Institución ABSTRACT INTRODUCTION ABOUT A POSITION-TAKING ON EDUCATION The present work arises from the need to establish education as an eminently ethical practice, therefore political, understanding the latter as a strategy that attempts to coordinate those relations of force existing in a given society. From there, we will think about some of the implications that certain political use of education has had for certain subjects based on the paralyzing and fatalistic ideology imposed by the neoliberal discourse. From there, consider the school institution in its dual subjective function - repressive / productive. The final section of the text consists of some articulations of the discourses and practices about the construction of the deficient alterity of falsely homogenized subjects under the attribute of the abnormality. Key words Education - Disability - Subjectivity - Politics - Institution