Introducción: Es un estudio sobre ingresantes de mediana edad en la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT), en relación a sus características sociocognitivas y motivacionales y se inscribe en el marco del proyecto “Logros y dificultades de adaptación de ingresantes a una carrera universitaria”, dependiente de la Secretaria de Ciencia arte e innovación tecnológica (SCAIT). Marco teórico: Incluye una síntesis de contenidos, relacionados a la mediana edad, motivación y la educación a lo largo de la vida, desde autores que por su relevancia y pertinencia resultan básicos como sustento teórico para esta investigación. Metodología: Adopta un diseño exploratorio-descriptivo, con una combinación de enfoques cuanti-cualitativo. Se privilegian como técnicas de recolección de datos, el cuestionario, la entrevista semiestructurada y se recurre a fuentes documentales para recabar información que aporte datos relevantes. Resultados: Determinaron, en el estudiante adulto, la predisposición al aprendizaje, valorando su propio juicio crítico y motivaciones relacionadas a la elección de la Psicología como una asignatura pendiente o deseo postergado. Conclusiones: Contribuye a generar conocimientos que posibiliten fortalecer las condiciones de acceso de esta franja etaria en la Universidad través de diseñar estrategias metodológicas acordes a las necesidades de la población estudiada. Palabras clave Mediana edad - Psicología - Universidad ABSTRACT ADULTS OF MIDDLE AGES IN THE INCOME TO PSYCHOLOGY OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF TUCUMÁN Introduction: It is a study on middle-aged entrants in Psychology at the National University of Tucuman (UNT), in relation to their socio-cognitive and motivational characteristics and is part of the project “Achievements and difficulties of adaptation of new entrants to a university career “, dependent on the Secretary of Science, art and technological innovation (SCAIT). Theoretical framework: It includes a synthesis of the contents, related to the average age, education and education throughout life. Methodology: Adopt an exploratory-descriptive design, with a combination of quantitative and qualitative results. It is privileged as the data collection techniques, the questionnaire, the semi-structured interview and the documentary sources are used to obtain more relevant information. Results: Determine, in the adult student, the predisposition to learning, assess their own critical judgment and motivations related to the choice of Psychology as a pending subject or wish postponed. Conclusions: Contribute to generate knowledge that makes it possible to strengthen access conditions of this age group in the University through methodological strategies according to the needs of the population studied. Key words Middle age - Psychology - University