Se sabe que nuestro extenso territorio presenta distintas realidades en términos de acceso a la educación especialmente en el medio rural. A los estudiantes les resulta dificultoso permanecer en el sistema, y aunque se produjo un aumento en la matrícula permanecen las desigualdades en cuanto al acceso y permanencia en la misma. Se plantea la educación a distancia como una posibilidad para que aquellos niños y jóvenes excluidos del sistema por factores de distancia, tiempo o recursos; obtengan la posibilidad de desarrollarse y gozar su derecho. Se realizó un trabajo de campo en la ciudad de Chacabuco ubicada al noroeste de la provincia de Buenos Aires, destacando particularidades de la misma y centrando la atención en la educación secundaria de niños y adolescentes que habitan en el medio rural. Se tomaron dos establecimientos del sector, por un lado la escuela primaria N°19 que no cuenta con secundaria en el mismo predio y por otro, la escuela primaria N°13 que cuenta con este nivel en el mismo establecimiento. Se tomaron dichas instituciones a fin de ejercer una comparación de condiciones y presentar la posible incorporación de la modalidad a distancia para que los alumnos rurales tengan acceso a la formación secundaria. Palabras clave Educación rural - Distancia - Contingencias - Inclusión - Argentina ABSTRACT DISTANCE EDUCATION AS A VARIABLE TO ADDRESS EDUCATIONAL CONTINGENCIES It is known that our extensive territory presents different realities in terms of access to education, especially in rural areas. Students find it difficult to remain in the system, and although there was an increase in enrollment, inequalities remain in terms of access and permanence. Distance education is considered as a possibility for those children and young people excluded from the system by factors of distance, time or resources; get the chance to develop and enjoy your right. A fieldwork was carried out in the city of Chacabuco located northwest of the province of Buenos Aires, highlighting particularities of the same and focusing attention on the secondary education of children and adolescents living in rural areas. Two establishments of the sector were taken, on the one hand the primary school N ° 19 that does not have secondary in the same property and on the other, the primary school N ° 13 that has this level in the same establishment.These institutions were taken in order to exercise a comparison of conditions and present the possible incorporation of the distance modality so that rural students have access to secondary education. Key words Education rural - Distance - Contingencies - Inclusion - Argentina