En la enseñanza/aprendizaje de la Biología algunas dificultades provienen de la imposibilidad de observar directamente los fenómenos que deben ser aprendidos y de que las representaciones de libros de texto pueden resultar insuficientes. Para superar dichas dificultades, el pensamiento por analogía estudiado por la Psicología Cognitiva, propone comparar el tópico novedoso a otro ya conocido, y a partir de ello la transferencia de información de un análogo al otro. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión bibliográfica sobre las analogías en la enseñanza de la Biología. Los artículos recopilados fueron clasificados según el objetivo de los autores: observación de la producción espontánea de analogías en los estudiantes, utilización que se hace en libros de texto, o recomendaciones didácticas para los docentes, etc. A pesar de que se remarca el papel activo de todos los sujetos que generan analogías, son escasas las investigaciones que proponen observarlos en su contexto natural. La mayor parte de los trabajos recopilados se dedican a dar indicaciones a los docentes para un uso efectivo de las analogías.Nota. Trabajo realizado en coautoría con Portela, P. (UNCO) Palabras clave Pensamiento por analogias - Enseñanza - Aprendizaje - Biología ABSTRACT TEACHING AND LEARNING BIOLOGY BY ANALOGIES: A BIBLIOGRAPHIC REVIEW In teaching and learning Biology some difficulties stem from the imposibility of directly observing the phenomena to be tought and from the fact that the representations of text books may not be enough. In order to overcome these difficulties thought by analogy studied by Cognitive Psichology, proposes to compare the novel topic to another already known, and transfer information from one to the other. The aim of this work is to carry out a bibliographic review on analogies in biology teaching. The colected papers were classified acording to the authors objetive: observation of spontaneous production of analogies by students, the use of analogies made in text books, or didactic recommendations for teachers, etc. Although the active role of the person producing the analogy is highlited, there are few reseaches that propose to study analogy production in a natural context. Most of the research is oriented to giving advise to teachers on how to use analogies effectibly. Key words Analogical thinking - Teaching - Learning - Biology