El presente trabajo indaga el lugar que se les otorga a los alumnos a la hora de trabajar con los Acuerdos Institucionales de Convivencia en el ámbito escolar. Buscamos conocer los modos de abordaje y transmisión de dichos Acuerdos, pensando cuál sería una estrategia más adecuada para generar una mayor interiorización y apropiación de los mismos, por parte de los alumnos, o incluso si no deberían ser co-construídos por docentes y alumnos, en cada curso, de abajo a arriba, articulándose y entretejiendo relatos de experiencias en que se identifican problemas a resolver, como una verdadera comunidad de aprendizaje de la convivencia. Este trabajo se vincula con nuestra participación en el proyecto de Extensión de la Facultad de Psicología UNLP, desarrollado en el año 2017 y 2018 llamado “Convivencia, Lazo social y Construcción de Legalidades: Expandiendo trayectorias y aprendizajes significativos en escuelas secundarias”. En el trabajo, retomaremos narrativas y otros datos recogidos en dicha experiencia, poniéndolos a dialogar con los aportes teóricos sobre la Construcción de Legalidades (Bleichmar, S. 2008) y la Metabolización Pedagógica de la Violencia (Meirieu, P. 2008). Destacando la importancia que adopta la circulación de la palabra, la voz activa y la implicación de los participantes adolescentes. Palabras clave Apropiación - Acuerdos de Convivencia - Construcción de Le- galidades ABSTRACT CO-CONSTRUCTION OR IMPOSITION OF INSTITUTIONAL AGREEMENTS OF COEXISTENCE? The following work explores the place given to students when working with the Institutional Agreement of Coexistence in the school environment. We seek to know the modes of approach and transmission of these Agreements, thinking what would be a more adequate strategy to generate a greater internalization and appropriation of them, on the part of the students, or even if they shouldn’t be co-constructed by teachers and students, in each course, from bottom to top, articulating and interweaving stories of experiences in which problems to be solved are identified, as a true community of learning about coexistence. This work is linked to our participation in the Extension Project of the UNLP Faculty of Psychology, developed in the years 2017 and 2018 called “Coexistence, Social link and Construction of Legalities: Expanding trajectories and significant learning in middle and high schools”. In the work, we will return to narratives and other date gathered during this experience, putting them to dialogue with the theoretical contributions on the Construction of Legalities (Bleichmar, S. 2008) and the Pedagogic Metabolization of Violence (Meirieu, P. 2008). It highlights the importance of the circulation of the word, and the active voice of the teenage participants. Key words Appropriation - Institutional Agreement of Coexistence - Cons-