Los re-diseños, reflexiones y re-configuraciones de las dinámicas en los ambientes de aprendizaje resultan imprescindibles, en el intento de que por medio de la construcción y apropiación de conocimientos se garantice una plena participación social, que trascienda límites físico-institucionales. Es por ello, que en el marco de tanto la preparación de la Tesis para la Maestría en Psicología Educacional de la UBA “Programas sociales y escuelas en la Villa 31 Bis de CABA: ¿pueden generar expansión de perspectivas mediante participación y acceso a oportunidades laborales y educativas?” como del Proyecto de Investigación UBA-UBACYT “Apropiación participativa y construcción de sentidos en prácticas de intervención para la inclusión, la calidad y el lazo social: intercambio y desarrollo de herramientas, saberes y experiencias entre psicólogos y otros agentes.”, ellos, dirigidos por la Mg. Cristina Erausquin, el trabajo en red, las resoluciones conjuntas de problemas, las respuestas complejas ante la multiplicidad propia de los sujetos y el dialogo con los diferentes/ emergentes contextos sociales, se delinean como estrategias para que la inclusión social, educativa y cultural trascienda discursos políticamente correctos y logre, mediante su desarrollo, la des-naturalización y la des-normalización de prácticas, discursos y lógicas, que -sustentan- el denominado fracaso escolar y la exclusión social/educativa. Palabras clave Apropiación - Participación - Lógicas de reconocimiento - Tra- yectorias ABSTRACT APPROPRIATION AS A TOOL FOR THE CREATION OF BRIDGES TOWARDS SOCIAL, EDUCATIONAL AND CULTURAL PARTICIPATION In the attempt of guaranteeing a full social participation beyond physical-institutional limits by the construction and appropriation of knowledge, re-designs, reflections and re-configurations of the dynamics in learning environments are essential. Therefore, both in the framework of the preparation of the Thesis for the Master in Educational Psychology of the UBA “Social programs and schools in the Villa 31 Bis of CABA: can they generate expansion of perspectives through participation and access to job and educational opportunities?”, as of the UBA-UBACYT Research Project “Participatory appropriation and construction of meanings in intervention practices for inclusion, quality and social bond: exchange and development of tools, knowledge and experiences among psychologists and other agents” (both directed by Master Cristina Erausquin), networking, joint problem solving, complex responses to the multiplicity of subjects and dialogue with different / emerging social contexts, are outlined as strategies for social, educational and cultural inclusion to transcend discourses politically correct and achieve, through its development, the de-naturalization and de-normalization of practices, discourses and logic, which -sustained- the so-called school failure and social / educational exclusion. Key words Appropriation - Participation - Recognition logics - Trajectories