El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires en el año 2013 implementó una reforma educativa anunciando la construcción de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad en la modalidad técnico profesional. En la investigación se eligió indagar el proceso de implementación de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad, analizando el testimonio de los asesores pedagógicos de las escuelas técnicas estatales. La perspectiva de los asesores pedagógicos permite interpretar a las reformas curriculares como campos de conflictos, con una multiplicidad de interés por parte de diferentes actores alumnos, docentes, supervisores, familias, gremios y maneras diferentes de pensar y llevar a cabo la participación de la comunidad educativa. El análisis de las entrevistas, da cuenta de la distancia entre las intenciones propuestas por el Ministerio de Educación y las condiciones institucionales y materiales. La vacancia de investigaciones previas y la escasa bibliografía sobre el tema indagado, generó la necesidad de buscar información a través de las voces de los protagonistas. El texto se enmarca en el trabajo final de la maestría “La mirada de los Asesores Pedagógicos de las escuelas técnicas de la Ciudad de Buenos Aires sobre la implementación de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad” Palabras clave Asesores pedagógicos - Reforma educativa - Nueva escuela se- cundaria de calidad ABSTRACT THE LOOK OF THE PEDAGOGICAL ADVISORS SCHOOLS TECHNIQUES OF THE CITY OF BUENOS AIRES ON THE IMPLEMENTATION OF THE NEW SECONDARY SCHOOL QUALITY The Ministry of education of the city of Buenos Aires in the year 2013 implemented educational reform announcing the construction of new high school of quality in mode technical professional. In the research was chosen to investigate the process of implementation of the new secondary school’s quality, analyzing the testimony of pedagogical counsellors of State technical schools. The perspective of pedagogical advisors allows you to understand the curricular reforms as fields of conflicts, with a multiplicity of interest from different stakeholders students, teachers, supervisors, families, guilds and different ways of thinking and carry out the participation of the educational community. The analysis of the interviews, realizes the distance between intentions proposed by the Ministry of education and institutional conditions and materials. The vacancy of previous investigations and the scant literature on the subject indagado, generated the need to search for information through the voices of the protagonists. The text is framed in the final work of the master “The gaze of the pedagogical advisors of the technical schools of the city of Buenos Aires on the implementation of the new secondary school of quality” Key words Pedagogical advisors - Education reform - New school of quality