La cátedra de Inglés de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires decidió un cambio en el abordaje teórico y metodológico de la misma. Esta actualización obedece a las necesidades que enfrentarán los alumnos en su vida profesional y a los contextos de actuación de los futuros psicólogos, terapeutas y profesionales en las comunidades de práctica. Teniendo en cuenta en cuenta el análisis de los géneros discursivos desde las alfabetizaciones académicas, se entiende que los estudiantes de las carreras comprendidas en esta casa de estudios deberán comprender textos académicos y de investigación de sus especialidades, asistir a congresos y comprender los conceptos centrales de los argumentos y exposiciones, así como poder desarrollar nuevos conocimientos basados en sus lecturas.Para ello se propone un abordaje desde los géneros pertinentes, buscando el reconocimiento de sus particularidades y abordando proyectos de trabajo en clase en forma colaborativa a través de los cuales pongan en práctica lo que aprenden. La propuesta incluye la investigación acción con el fin de promover conductas activas frente a los textos cuya lectura se aborda desde la formulación de hipótesis de lectura efectivas, hasta la reformulación de los significados del texto y el desarrollo de las alfabetizaciones académicas. Palabras clave Géneros discursivos - Lectura crítica - Alfabetizaciones aca- démicas ABSTRACT SYNERGY BETWEEN E.A.P READING AND ACADEMIC LITERACIES IN HIGHER EDUCATION The Chair of English in the Psychology School of the University of Buenos Aires decided a change in the theoretical and methodological approach.This renewal is due to the needs the students will face in their professional life and the contexts of action of future psychologists, therapists and other members of these communities of practice. Having in mind the analysis of discourse genres from the point of view of academic literacies, we understand that students of this school will have to read academic and research papers of their professional field, attend academic meetings, understand the main concepts of the arguments and also develop new knowledge based on their readings. Consequently, we propose an approach based on discourse genres, looking for the identification of their characteristics and working on collaborative projects in class using what they have learnt. This proposal includes action research with the aim of promoting an active attitude towards the texts whose reading is done from the formulation of hypothesis to the reconstruction of the meanings of the texts and the development of academic literacies. Key words Discourse genres - Critical reading - Academic literacies