A partir del análisis de las situaciones didácticas, de los denominados “Fenómenos Didácticos” y del uso de ciertas mediaciones semióticas, intentamos, en este trabajo. enfocar ciertos aspectos de la construcción del conocimiento social .escolar . A tal fin partimos de un modelo espiralado de análisis de interacciones verbales en el aula, codificándolas y consecuentemente costruyendo categorías que luego se ponen a prueba en su capacidad descriptiva en un juego de ida y vuelta (Glasser y Strauss, 1967; Srauss y Corbin,1988; Burawoy,1991). Hemos llegado asi, a ciertas conclusiones provisorias acerca de los procesos de negociación de significados que se dan en la sala de aula y sus efectos sobre el conocimiento construido en la escuela. Intentamos sea, entonces, nuestro trabajo, la construcción de un mirador, que utilizando ciertos conceptos propios de la psicología cultural, en su aproximación narrativa, intente dar cuenta descriptivamente de algunas características de estos fenómenos. De este modo hemos construido y puesto a prueba una primera y provisoria matriz categorial de análisis de situaciones didácticas. Palabras clave Psicología cultural - Transposicion didactica ABSTRACT SOCIAL KNOWLEDGE AND SCHOOL Based on the analysis of didactic situations, the socalled “educational phenomena” and the use of certain semiotic mediations, we try, in this job. focus on certain aspects of the construction of social knowledge school. To this end we start from a spiral model of analysis of verbal interactions in the classroom, coding them and consequently building categories that are then tested in their descriptive capacity in a round-trip game (Glasser and Strauss, 1967; Srauss and Corbin, 1988; Burawoy, 1991).. We have thus arrived at certain provisional conclusions about the meaning negotiation processes that take place in the classroom and its effects on the knowledge built in the school. We try to be, then, our work, the construction of a viewpoint, that using certain concepts of cultural psychology, in its narrative approach, try to give a descriptive account of some characteristics of these phenomena. In this way we have built and put to the test a first and provisional categorical matrix of analysis of didactic situations. Key words Cultural psychology - Didactic Transposition