En el presente trabajo nos proponemos abordar las intervenciones pedagógicas que permiten generar las condiciones institucionales, para que un niño pueda reparar aquello que dañó en la comunidad educativa. La Ley Nacional de Convivencia Escolar plantea la obligatoriedad de que cada una de las jurisdicciones del país defina un sistema de sanciones inclusivas y educativas que puedan acompañar al alumno, en una reflexión sobre su transgresión. En la ley, la palabra sanción -más allá de que esta nueva norma la introduzca de modo educativo e inclusivo- connota sentidos punitivos. A su vez, las sanciones están sostenidas en una lógica cuantitativa. Esto implica que depende de cuál sea la transgresión, será la sanción; se espera una razón o proporción entre la transgresión y la sanción. La lógica de la reparación como un nuevo de modo de abordar las transgresiones a las legalidades construidas, subvierte la lógica cuantitativa del castigo y da lugar a la subjetividad del niño para reparar aquello que dañó. Vamos a trabajar con escenas escolares que permitan ver los efectos de la acción reparatoria en las subjetividades de los niños y en la cultura institucional escolar. Palabras clave Sanción - Reparación - Intervención Pedagógica - Escuela ABSTRACT THE LOGIC OF THE REPARATION In the present work we propose to approach the pedagogical interventions that allow to generate institutional conditions, so that a child can repair what he damaged in the educational community. The National School Coexistence Law, states the obligation for each of the country’s jurisdictions to define a system of inclusive and educational sanctions that can join the student in a reflection on his transgression. In the law, the word sanction - beyond the introduction of this new norm in an educational and inclusive way - connotes punitive senses. In turn, the sanctions are sustained in a quantitative logic. This implies that it depends on what the transgression is, it will be the sanction; that is, a reason or proportion between the transgression and the sanction is expected. The logic of reparation as a new way of dealing with transgressions with the legalities of today, subverts the logic of punishment; and gives rise to the subjectivity of the child to repair what he damaged. We are going to work in school environments so as to be able to look at the effect of healing action on the child’s subjectivity and the school’s institutional culture as a whole. Key words Sanction - Reparation - Pedagogical Intervention - School