Durante la infancia, tiempo de desvalimiento y prematurez, las relaciones intersubjetivas son el entorno fundacional de la subjetividad, el enriquecimiento simbólico, la constitución identitaria y la construcción de la propia historia. Construir una historia es crear lazos, que dan sentido a un entramado de unidad. Constituirse como sujeto implica tener nombre propio que lo relaciona con el origen, el sistema de parentesco y una referencia identificatoria. Las discontinuidades vinculares, alteraciones del entorno familiar y social afectan estos procesos subjetivos. El Programa de Extensión Universitaria, “Aportes de la Psicología Evolutiva al trabajo con niños y adolescentes en situaciones de riesgo social” (Facultad de Psicología UBA), se desarrolla desde el año 2001 hasta la actualidad. Docentes y estudiantes realizan una experiencia continua de acompañamiento a niños y adolescentes separados judicialmente de sus familias y alojados en hogares convivenciales. Las actividades grupales e individuales que se despliegan promueven y potencian el establecimiento de nuevos vínculos, posibilitando la construcción de la historización personal (grupal y social) y de la identidad. Esta actividad conjunta entre estudiantes y niños en situación de vulnerabilidad les permite a éstos vivenciarse como alguien significativo para otro, posibilitando una integración del sí mismo, su historización y una proyección a futuro. Palabras clave Vulnerabilidad social - Historización - Identidad ABSTRACT CHILDREN AND ADOLESCENTS AT SOCIAL VULNERABILITY. SYMBOLIZATION AND HISTORIZATION Childhood is a time characterized by helplessness and prematurity. Intersubjective relations are the foundational environment of subjectivity, symbolic enrichment, the identity constitution and the construction of one’s own history. Building a story is to create bonds, which give meaning to a network of unity. To constitute itself as a subject implies having a proper name that relates it to the origin, the kinship system and an identifying reference. The linking discontinuities, alterations of the family and social environment affect these subjective processes. The University Extension Program: “Contributions of Developmental Psychology to the work with children and adolescents at social risk”” Teachers and students carry out a continuous bonding experience of accompaniment to children and adolescents separated from their families by law and directed to foster care institutions. Individual and group activities, promoting symbolic enrichment, establishing new links and developing the possibility of building personal, group and social historization and identity. This joint activity between students and children in situations of vulnerability offers a potential creative space in which the child experiences being a significant person for another, transits in a link of continuity and recognition, enabling an integration of the self, their historization and projection into the future. Key words Social vulnerability - Historization - Identity