Introducción Este trabajo, forma parte de una investigación avala por Secyt (2018-2019). Se propone sistematizar datos generados por el proyecto de Acompañamiento Emocional a alumnos/ as de la escuela primaria, proyecto extensionista de la cátedra de Psicología Clínica.. Objetivo General Describir las características de las intervenciones clínicas en el Espacio de Escucha y Acompañamiento Emocional para Niños/as y analizar sus efectos. Materiales y métodos Este estudio cualitativo-descriptivo involucra la recolección de datos utilizando técnicas tales como observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales. Los participantes: alumnos del último año de la carrera de Psicología que se encuentran en el tramo del egreso. Técnicas:Registro de Diario de Campo y Grupo de Discusión, Registro de las Supervisiones, Revisión bibliográfica y Revisión de los informes finales y registros de los años anteriores, Planillas de Registro, Cuestionario. Resultados: Las intervenciones dependen en buena medida del motivo de consulta. Los recursos utilizados pueden ser: dar la palabra, escuchar activamente y observa con atención, acompañar la experiencia emocional, contener reforzar y fomentar aspectos saludables, orientar. Conclusiones: El dispositivo de un espacio de Escucha y Acompañamiento anteriormente delineado, es la co-construcción conjunta, un co-pensar, en la potencialidad de los espacios grupales. Palabras clave Espacio de escucha - Niñez - Escuela - Acompañamiento ABSTRACT THE SPACE FOR LISTENING AND EMOTIONAL SUPPORT AS A HEALTHCARE PROGRAM IN PRIMARY SCHOOLS Introduction This work is part of a research supported by Secyt (2018-2019). It is proposed to systematize data generated by the project of Emotional Accompaniment to students of the primary school, extension project of the Clinical Psychology Department. Overall objective Describe the characteristics of clinical interventions in the Listening and Emotional Accompaniment Space for Children and analyze their effects. Materials and methods This qualitative-descriptive study involves the collection of data using techniques such as unstructured observation, open interviews, review of documents, group discussion, evaluation of personal experiences. The participants: students of the last year of the Psychology degree who are in the graduation section. Techniques: Journal of Field and Discussion Group Record, Supervisory Record, Bibliographic Review and Review of the final reports and records of previous years, Registration Form, Questionnaire. Results: The interventions depend to a large extent on the reason for consultation. The resources used can be: give the floor, listen actively and observe carefully, accompany the emotional experience, contain reinforce and promote healthy aspects, guide. Conclusions: The device of a space of Listening and Accompaniment previously outlined, is the joint co-construction, a co-think, in the potentiality of the group spaces. Key words Listening space - Childhood - School - Accompaniment