El presente trabajo surge a partir del material recopilado de una integración escolar realizada durante el ciclo lectivo 2017. Se trata del acompañamiento a un joven de 14 años en una Escuela Media, de gestión pública, en CABA. La reseña del caso propone e invita a reflexionar sobre el rol del psicólogo como integrador dentro del ámbito escolar, teniendo en cuenta el entrecruzamiento del mismo con la mirada clínica, desde una perspectiva psicoanalítica. Se propone entonces, el recorte de escenas en las que las intervenciones de la profesional de apoyo, logran atender a la urgencia presente en el padecimiento de un adolescente en el contexto escolar. El rol del integrador se yergue como quien le oferta al joven otra mirada posible, abriendo la posibilidad de la historización de lo traumático, evidenciado al sujeto en su enunciación. Palabras clave Urgencia - Pubertad - Trauma - Alienación/Separación - Histo- rización ABSTRACT AN UNBEARABLE FOOLISHNESS.A REVIEW OF A CASE OF AN EDUCATIONAL SUPPORT The following paper arises from the material collected during an educational support made during the school year 2017. It is the accompaniment of a young man of 14 years in a Media School, public management, in CABA. The case report proposes and invites reflection on the role of the psychologist as a support teacher within the school environment, taking into account the intersection of the profesional with his clinical view, from a psychoanalytic perspective. It is proposed, then, the scene selection in which the professional, manage to attend to the present urgency in the suffering of an adolescent in the school context. The role of the support teacher stands as one who offers the young person another possible look, opening the possibility of the historicization of the traumatic, evidenced to the subject in his enunciation. Key words Urgency - Puberty - Trauma - Alienation/Separation - Historization