Este trabajo comunica algunas reflexiones sobre el tratamiento psicológico de un niño, cuya cura se lleva adelante en un Servicio Asistencial, dependiente de la Secretaría de Extensión, Cultura y Bienestar Universitario -Facultad de Psicología-, UBA. Se abordan aspectos centrales de su psicoterapia y del trabajo realizado con su madre en un Grupo de Orientación a Adultos Responsables -paralelo al tratamiento del niño-. Este padeció un grave accidente doméstico a muy corta edad, cuyos efectos singulares se indagan. Motivan la derivación a la consulta psicológica importantes dificultades en el lenguaje y en el aprendizaje. El marco de esta comunicación es una tesis doctoral empírico-cualitativa sobre accidentes infantiles reiterados- un estudio de casos múltiples-, realizado con población del mencionado Servicio. El presente artículo da cuenta del movimiento que guía de la clínica con niños a la investigación empírica, para volver a la primera con nuevas preguntas y renovados intereses. El caso exhibe el modo en que el juego, bajo transferencia, permite destrabar un tiempo detenido y abrir el camino al desarrollo de procesos de simbolización. Palabras clave Accidente - Niños - Aprendizaje - Juego ABSTRACT THE STORY OF A CHILDHOOD ACCIDENT: FROM A HALTED TEMPORALITY TO THE OPENNESS TO PLAY AND LEARN This paper reveals some findings about the psychological treatment of a child whose healing is performed at a Clinical Psychology Unit, which depends on the Secretary of Extension, Culture and Wellbeing -Faculty of Psychology- UBA. Several key aspects of his psychotherapy are described, as well as the work carried out with his mother within the Orientation Group for Responsible Adults -throughout the child’s treatment-. He had suffered a domestic accident when he was very young, the singular effects are being questioned. The child is referred to the psychological consultation as important difficulties in language and the learning process are perceived.This communication framework is an empirical-qualitative PHD thesis about repeated childhood accidents - multiple cases research – carried out with population of the aforementioned Healthcare. This paper sets forth the movement which moves from clinical research with children to empirical research, so as to come back to the initial stage with new questions and renewed interests. This case shows the way in which playing, under transference, allows to put a stopped time into operation and opens the path to the development of symbolic processes. Key words Accident - Children - Learn - Play