El presente trabajo se propone dos objetivos principales, por un lado, hacer una medición de los niveles de Burnout de dos grupos de alumnos del ciclo superior de la carrera de Psicologia de la Universidad Nacional de Rosario y en segundo lugar, comparar las muestras obtenidas y medir la sensibilidad del instrumento, para finalmente analizar los resultados en base a las observaciones realizadas. En los últimos años hemos utilizado el MBI-ES (Maslach Burnout Invetory en la versión para educadores) para abordar diferentes cohortes docentes de escuelas públicas primarias en el marco de los objetivos de un proyecto de investigación aprobado por la Facultad de Psicologia de la UNR y que es continuidad de un proyecto anterior en la misma área. Desde el inicio de nuestros estudios abordamos el síndrome de Burnout desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa en forma simultánea. Para instrumentar nuestro estudio cuantitativo utilizamos una herramienta estándar y reconocida (el MBI-ES), como una forma de garantizar un soporte seguro de nuestro trabajo. El presente paper está enmarcado en los llamados estudios de Burnout Académico y en él se testearon con el mismo instrumento dos grupos compuesto por estudiantes universitarios como cohortes de riesgo potencial. Palabras clave Burnout académico - Estudiantes universitarios - Psicosocial ABSTRACT ACADEMIC BURNOUT. COMPARATIVE STUDY AND SENSITIVITY OF THE INSTRUMENT The aim of this paper is to measure the Burnout Syndrome levels of two groups of advanced Psychology students from the Universidad Nacional de Rosario, on the one hand; and to compare the obtained data in order to test the accuracy of the used instrument, on the second hand; to finally analyze the results according to the observations carried out. Over the last years, we have used MBI-ES (Maslach Burnout Inventory Educators Survey) to measure different cohorts of teachers from tuitionfree elementary schools as part of a research project approved by the Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario and which carries on a previous project of the same investigation field. From the beginnings of our studies, we have approached Burnout Syndrome simultaneously from qualitative and quantitative perspectives. To develop the quantitative study we implemented a renowned and standard instrument, the MBIES, in order to unsure our study was placed on a safe basis. This paper is framed on Academic Burnout studies in which two groups of university students were tested with the same instrument for being part of potential risk cohorts. Key words Academic Burnout - University students - Psychosocial