De acuerdo con investigaciones anteriores (Fernandez, 2017), que analizaban a un sujeto tomado dentro de una vertiente positivista, bajo el estudio de publicaciones periódicas como fueron El Monitor de la Educación Común y La Obra En el siguiente trabajo se retoman cuestiones analizadas en investigaciones anteriores (Fernández, 2013) que daban cuenta de un alumno positivista en un marco legitimado por categorías de Normalidad y Anormalidad, dentro de la institución escolar. Sin embargo, en aras de pensar a un nuevo sujeto que se encuentra atrapado en una nueva construcción subjetiva, caben aclarar algunas cuestiones Hoy ese disciplinamiento ha provocado nuevas subjetividades, que lidiaron con el marco higienista normativizador: nos referimos a la construcción de la alumna, como aquel nuevo actor dentro de la escena escolar. Se retoman aportes de ByungChul Han (2015) que habla de una erosión de la alteridad en el mapa posmoderno, produciendo un aplanamiento subjetivo. Sin embargo, este nuevo sujeto naciente guarda características del anclaje de las ataduras virtuales, pero también empieza a escucharse a una nueva subjetividad que no había tenido representación hasta el presente: las cuestiones de genero permiten trazar a un nuevo sujeto Se recuperan las tesis de Guillaín, Álvarez Uría, Carli, Rossi y Elichiry, Bauman y Byung-Chul Han,y Barrancos. Palabras clave Disciplinamiento - Normativizador - Desubjetivizante - Posmoderno ABSTRACT WHAT SUBJECTIVITY IN THE VACUUM AGE? According to previous research (Fernandez, 2017), which analyzed a subject taken within a positivist side, under the study of periodicals such as The Monitor of Common Education and The Work In the following work, issues analyzed in previous research are retaken (Fernández, 2013) that reported a positivist student in a framework legitimized by Normality and Abnormality categories, within the school institution. However, for the sake of thinking about a new subject that is stuck in a new subjective construction, some questions can be clarified Today that discipline has caused new subjectivities, which dealt with the normativizing hygienic framework: we refer to the construction of the student, as that new actor within the school scene. Contributions are retaken by Byung-Chul Han (2015) that speaks of an erosion of alterity in the postmodern map, producing a subjective flattening. However, this new nascent subject keeps the characteristics of the anchoring of virtual ties, but also begins to listen to a new subjectivity that had not had representation until the present: gender issues allow tracing a new subject The theses of Guillaín, Álvarez Uría, Carli, Rossi and Elichiry, Bauman and Byung-Chul Han, and Barrancos are recovered. Key words Discipline - Normative - Desubjective - Postmodern