Las funciones ejecutivas (FE) son un concepto complejo y multidimensional debido a la existencia de diferentes modelos teóricos que las han abordado. Principalmente, los investigadores han presentado cierto consenso con respecto a un abordaje conceptual de las FE, refiriendo a las mismas la capacidad de anticipación y autorregulación, el establecimiento de metas, formar planes, iniciar y terminar actividades, y alcanzar la habilidad para llevarlas a cabo de manera eficaz. En el ámbito de la evaluación diagnóstica en niños y adolescentes, las FE cobran gran relevancia debido a ser dicha franja etaria el principal momento de desarrollo de las mismas. El presente trabajo propone una revisión teórica de las diferentes aproximaciones conceptuales sobre las FE, los modelos teóricos más relevantes, y los distintos instrumentos internacionalmente vigentes para su evaluación en niños y adolescentes, destacando las pruebas que cuenten con adaptación al ámbito local. Con dicho propósito, se realizó una búsqueda bibliográfica en distintas bases de datos de uso académico frecuente, en idioma español e inglés, del término funciones ejecutivas. Se espera que lo reportado en esta investigación aporte información útil a profesionales que se desempeñen en la evaluación de las FE en población infanto-juvenil. Palabras clave Funciones ejecutivas - Evaluación - Psicología - Revisión teórica ABSTRACT A THEORETICAL AND INSTRUMENTAL REVIEW OF EXECUTIVE FUNCTIONS The executive functions (EF) are a complex and multidimensional concept due to the existence of different theoretical models that have addressed them. Principally, the researchers have presented a certain consensus with respect to a conceptual approach of the EF, referring to them the capacity of anticipation and selfregulation, the establishment of goals, planning, initiating and finishing activities, and reaching the ability to carry them out effectively. In the field of diagnostic evaluation in children and adolescents, EF are highly relevant due to the fact that this age group is the main moment of their development. The present work proposes a theoretical review of the different conceptual approaches on EF, the most relevant theoretical models, and the different internationally valid instruments for their evaluation in children and adolescents, highlighting the tests that have local adaptation. With this purpose, a bibliographic search was carried out in different databases of frequent academic use, in Spanish and English, of the term executive functions. It is expected that what is reported in this research will provide useful information to professionals who work in the evaluation of EF in the children and adolescents population. Key words Executive functions - Evaluation - Psychology - Theoretical review