A diferencia de los instrumentos relevados sobre estrés académico, el Inventario SISCO del Estrés Académico presenta un abordaje multidimensional mediante el cual se pueden indagar tanto factores estresantes, como aspectos sintomáticos (reacciones fisiológicas, psicológicas y comportamentales) y estrategias de afrontamiento. El objetivo de esta investigación fue adaptar culturalmente y validar el Inventario SISCO del Estrés Académico en estudiantes universitarios de CABA. Se realizaron tres muestreos en todo el proceso: 1) Conformada por 193 estudiantes para modificar la subescala de afrontamiento, 2) Conformada por 137 estudiantes para una evaluación preliminar, y 3) Conformada por 200 estudiantes para su validación (todos estudiantes de una universidad pública y otra privada de CABA). Los instrumentos utilizados fueron la adaptación local del Inventario SISCO del Estrés Académico, el Brief COPE y el State-Trait Anxiety Inventory. Las modificaciones lingüísticas y la reconstrucción de la subescala de afrontamiento fueron revisada por un experto y puestas a prueba en pruebas piloto. Se realizó el análisis de su validez aparente, de contenido y de criterio concurrente. Por último, se emplearon pruebas de fiabilidad y un análisis factorial exploratorio para indagar sobre su consistencia y estructura interna. Palabras clave Estrés Académico - Adaptación Cultural - Validación Psicométrica ABSTRACT CULTURAL ADAPTATION, MODIFICATION AND VALIDATION OF THE SISCO INVENTORY OF ACADEMIC STRESS IN UNIVERSITY STUDENTS OF CABA Unlike the instruments surveyed on academic stress, the SISCO Inventory of Academic Stress presents a multidimensional approach through which stress factors can be investigated, as well as symptomatic aspects (physiological, psychological and behavioral reactions) and coping strategies. The objective of this work was to adapt and validate the SISCO Inventory of Academic Stress in university students of CABA. Three samples were formed throughout the process: 1) Conformed by 193 students to modify the coping subscale, 2) Conformed by 137 students for a preliminary evaluation, and 3) Conformed by 200 students for its validation (all students of a public university and another private one of CABA). The instruments used were the present adaptation of the SISCO Inventory of Academic Stress, the Brief COPE and the State-Trait Anxiety Inventory. The linguistic modifications and reconstruction of the coping subscale were reviewed by an expert and through pilot tests. The analysis of its apparent validity, content and concurrent criteria was performed. Finally, reliability tests and exploratory factor analysis were used to investigate its internal structure and consistency. Key words Academic Stress - Cultural Adaptation - Psychometric Validation