Se analizan dimensiones del trabajo docente ante situacionesproblema de convivencia escolar. La investigación recoge y analiza relatos de 30 docentes del área metropolitana de CABA y Provincia de Buenos Aires. La investigación se enmarca en el proyecto UBACYT “Apropiación participativa de saberes, experiencias y herramientas psico-socio-educativas en entramados de actividad inter-agenciales. Afrontando desafíos de inclusión con sujetos de derecho en contextos atravesados por desigualdades y diversidades” (2020-2023); dirigido por la Prof. y Mg. Cristina Erausquin. Se articula al enfoque histórico-cultural con aportes del psicoanálisis y del constructivismo, para un marco comprensivo de la convivencia escolar en el campo de la psicología. Se confeccionaron Cuestionarios sobre Situaciones-Problema de Convivencia Escolar; basados en Instrumentos de recolección de datos sobre violencia en escuelas (Erausquin 2013), utilizados en Investigaciones previas (Dome 2016, Erausquin Dome 2016). Los mismos fueron administrados en situaciones de enseñanza-aprendizaje, mediadas por la autora del presente trabajo. El análisis incluyó la Matriz de Análisis Complejo de intervención de la práctica docente sobre problemas situados en el aprendizaje escolar:“Dimensiones, ejes e Indicadores” (Erausquin, Zabaleta, 2014), contemplando perspectivas profesionales relacionadas con el sistema de actividad en el que participan. Se identifican fortalezas en las acciones desarrolladas; junto a dificultades en la articulación entre actores/actrices institucionales. Palabras clave Convivencia - Perspectivas - Intervención - Sistemas de acti- vidad ABSTRACT ANALYSIS AND INTERVENTION IN SITUATIONS-PROBLEM OF SCHOOL LIFE. CHALLENGES OF TEACHERS IN RELATIONAL AND INSTITUTIONAL PLOTS Dimensions of teaching work in situations-problems of school coexistence are analyzed. The research collects and analyzes stories from 30 teachers from the CABA metropolitan area and the Province of Buenos Aires. The research is part of the UBACYT project “Participatory appropriation of knowledge, experiences and psycho-socio-educational tools in networks of inter-agency activity. Facing challenges of inclusion with subjects of law in contexts crossed by inequalities and diversities” (2020-2023); Directed by Prof. and Mg. Cristina Erausquin. It is articulated to the historical-cultural approach with contributions from psychoanalysis and constructivism, for a comprehensive framework of school life in the field of psychology. Questionnaires on Situations-Problems of School life were prepared; based on Data Collection Instruments on Violence in Schools (Erausquin 2013), used in previous research (Dome 2016, Erausquin Dome 2016). They were administered in teaching-learning situations, mediated by the author of this work. The analysis included the Complex Analysis Matrix of intervention of the teaching practice on problems located in school learning: “Dimensions, axes and Indicators” (Erausquin, Zabaleta, 2014), contemplating professional perspectives related to the activity system in which they participate. Strengths are identified in the actions developed; together with difficulties in the articulation between institutional actors/actresses. Keywords School life - Perspectives - Intervention - Activity systems