El COVID19 conllevo la aceleración de los procesos de enseñanza virtual en la ES. Este trabajo,enmarcado en el modelo de Tinto, indaga los factores sociodemográficos vinculados a la deserción en contexto de virtualidad en una universidad privada. Se busca describir la población de estudiantes de la Licenciatura en Psicología en la Universidad Católica de Córdoba en tiempos de pandemia y reconocer aquellos factores que impactan en la deserción en esta población. Se administró un cuestionario a 174 estudiantes. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial por medio del programa informático spss v23. Los resultados demuestran correlación entre la deserción y la edad, la cantidad de personas con las que convive, su estado civil y el cursado de la escuela secundaria con interrupciones. Las variables que no presentan correlación son: cantidad de hermanos/as, trabajar, educación madre y padre, dificultades con los horarios de trabajo. Considerando que los espacios de educación se encuentran en proceso de reorganización, este trabajo aporta datos referidos a las características de estudiantes de Psicología en la UCC y los factores de riesgo ante la deserción encontrados. Dicha información es de utilidad para pensar estrategias institucionales que favorezcan la permanencia en los estudios superiores Palabras clave Deserción - Retención - Pandemia - Educación superior ABSTRACT SOCIAL FACTORS AND DROPOUT IN THE PANDEMIC. STUDY IN STUDENTS OF THE CAREER OF PSYCHOLOGY IN A PRIVATE UNIVERSITY COVID19 led to the acceleration of virtual teaching processes in HE. This work, framed in Tinto’s model, investigates the sociodemographic factors linked to desertion in the context of virtuality in a private university. It seeks to describe the population of students of the Bachelor of Psychology at the Catholic University of Córdoba in times of pandemic and to recognize those factors that impact dropout in this population. A questionnaire was administered to 174 students. The analysis was performed using descriptive and inferential statistics using the spss v23 computer program. The results show a correlation between desertion and age, the number of people with whom they live, their marital status and the completion of secondary school with interruptions. The variables that do not show correlation are: number of siblings, work, mother and father education, difficulties with work schedules. Considering that the educational spaces are in the process of reorganization, this work provides data on the characteristics of Psychology students at the UCC and the risk factors for desertion found. This information is useful for thinking about institutional strategies that favor permanence in higher education. Keywords Desertion - Retention - Pandemic - Higher education