El objetivo del presente trabajo de campo es reflexionar sobre las tensiones entre la escuela moderna y las prácticas educativas actuales, teniendo en cuenta las demandas y las problemáticas epocales que impactan en el aprendizaje escolar del alumno. Dicha problemática se analizará teniendo en cuenta las entrevistas realizadas en una escuela pública de la localidad de Bernal Oeste, partido de Quilmes, a tres actores de dicha institución en tanto la Directora, una Profesora y un integrante del Equipo de Orientación. Las mismas fueron parte de la elaboración de un trabajo de campo correspondiente a la cursada de la materia psicología educacional cátedra I. Cabe destacar que el objetivo que guiará nuestro trabajo está orientado a reflexionar sobre cómo generar intervenciones psicoeducativas que abarquen diversos tipos de propuestas, trabajos colaborativos y marcos metodológicos. Con el fin de promover una mayor implicación y motivación en el proceso del aprendizaje del alumno, teniendo en cuenta el entramado social que él mismo presenta. Se considera relevante para abordar el análisis los siguientes ejes: concepciones acerca del aprendizaje, las prácticas y el discurso de la Psicología en la escuela; intervenciones psicoeducativas, articulados en función del contexto social que presenta la institución analizada. Palabras clave Aprendizaje - Escuela - Intervenciones psicoeduc - Contexto social ABSTRACT PSYCHOEDUCATIONAL INTERVENTIONS IN SCHOOL PRACTICES OF THE CENTURY XXI The objective of this fieldwork is to reflect on the tensions between modern school and current practices, taking into account the current demands and problems of the nowadays that impact on the student’s school learning. This problem will be analyzed taking into account the interviews done in a public school in the town of Bernal Oeste, Quilmes. With three people that belong to that institution: The Director, a Teacher and a member of the Orientation Team. It should be noted that the central issue that will guide our work is oriented to reflect on how to generate psychoeducational interventions that cover various types of proposals, collaborative work and methodological frameworks. In order to promote a greater involvement and motivation in the learning process of the students, considering their social backgrounds that presents itself. The following areas are considered relevant to the analysis: conceptions about learning, practices and the discourse of psychology in schools; psychoeducational interventions, articulated according to the social context presented by the analyzed institution. Keywords Learning - School - Psychoeducational interventions - Social