El presente trabajo se basa en un estudio exploratorio que presenta un marco teórico nutrido por enfoques histórico-culturales vygotskianos de la teoría de la actividad, perspectiva de género y de derechos, deconstrucción y re-construcción de concepciones de enseñanza y aprendizaje y cambios de unidades de análisis frente a reduccionismos que convierten las diferencias en desigualdades sociales y educativas. Se indagan narrativas de agentes educativos/as sobre experiencias de intervención en problemas de desigualdades y violencias de género en escuelas, en el contexto del desarrollo estratégico de ESI en Argentina. Se elaboran datos recogidos por Cuestionarios de Problemas de Intervención con Matriz de Análisis Complejo de Profesionalización Educativa, que desarrolló esta línea de investigación en la indagación sobre violencias y con-vivencias escolares. Se abre el diálogo entre conceptos y problematizaciones, reflexiones e interrogantes así como conjeturas sobre fortalezas, dificultades y nudos críticos en apropiación y construcción de herramientas, articulaciones inter-agenciales y mediadores para un aprendizaje expansivo. Palabras clave Diversidad - Intervención - Construcción - Escuelas ABSTRACT EXPERIENCES OF INTERVENTION AGAINST INEQUALITIES AND GENDER-BASED VIOLENCE IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS. FINDINGS AND CHALLENGES The present work is based on an exploratory study that presents a theoretical framework nourished by Vygotskian culturalhistorical approaches to activity theory, gender and rights perspectives, deconstruction and re-construction of conceptions of teaching and learning, and unit changes. of analysis against reductionisms that turn differences into social and educational inequalities. The work investigates narratives of educational agents on intervention experiences in problems of gender inequalities and violence in schools, in the context of the strategic development of ESI in argentina. Data collected with Questionnaires of Intervention Problems are elaborated with Complex Analysis Matrix of Educational Professionalization, both of them developed in this line of research, and used by the author in the investigation of violence and living together at school.A dialogue between concepts and problematizations, reflections and questions is opened, as well as conjectures about strengths, difficulties and critical nodes in appropriation and construction of tools, inter-agency articulations and mediators for expansive learning. Keywords Diversity - Construction - Intervention - Schools