La psicología soviética ha contribuido a la comprensión de la asociación entre el desarrollo del lenguaje y del pensamiento en el niño. El concepto de Segundo Sistema de Señales de Pavlov, los hallazgos en estudios de gemelos de Luria, y la noción de Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky han contribuido en este sentido. El psicólogo cognitivista norteamericano Bruner supo interpretar y releer estos autores, proponiendo el andamiaje y los sistemas sociales de apoyo como factores claves en el aprendizaje y el desarrollo del lenguaje y el pensamiento. Así, la psicología sociocultural permite comprender estos procesos ontogenéticos y sus implicancias en el ámbito clínico y educativo. Palabras clave Psicología sociocultural - Lenguaje - Pensamiento - Desarrollo ABSTRACT THE DEVELOPMENT OF LANGUAGE AND THOUGHT IN THE CHILD. SCAFFOLDING AND SUPPORT SYSTEMS FROM SOCIOCULTURAL PSYCHOLOGY Soviet psychology has contributed to the understanding of the association between the development of language and thought in the child. Pavlov’s Second Signal System concept, Luria’s findings in twin studies, and Vygotsky’s notion of Zone of Proximal Development have all contributed in this regard. The North American cognitive psychologist Bruner knew how to interpret and reread these authors, proposing the scaffolding and social support systems as key factors in the learning and development of language and thought. Thus, sociocultural psychology allows us to understand these ontogenetic processes and their implications for clinical and educational settings. Keywords Sociocultural Psychology - Language - Thought - Development